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《住新房》教案.doc

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文档介绍:《住新房》教学设计
刘金凤
教学目的:
1.   结合“住新房"的问题情境,探究两位数乘两位数(不进位)的乘法计算方法,体会算法多样化。
2。  会进展两位数乘两位数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。
3.  培养学生良好的《住新房》教学设计
刘金凤
教学目的:
1.   结合“住新房"的问题情境,探究两位数乘两位数(不进位)的乘法计算方法,体会算法多样化。
2。  会进展两位数乘两位数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。
3.  培养学生良好的学习习惯和勇于探究的精神。
教学重点:理解并掌握乘法的计算方法
教学难点:计算十位上的数时,写在哪一位上
教具准备:课件
教学过程:
一.    创设情景,激发兴趣。
先板书课题(住新房)生读课题,同学们,今天我们的好朋友淘气住新房,同学们想去参观他的新家吗?(想)但是淘气说去他家必须闯数学关,有信心吗?(有)那我们马上出发吧!
二、算法探究。
1.课件出示主题图,闯第一关。发现信息、根据信息提出“两位数乘两位数"的问题.
2.生提问题这栋楼共能住多少户?并齐读问题并列出算式14×12或12×14.
3.观察比较这个算式跟以前学过的有什么不同?
师根据学生的答复板书“ 两位数乘两位数”
4.探究计算方法。
5.个性算法展示
 口算:14×10=140
    2×14=28
    140+28=168)
如学生说不出口算,师可做如下引导:
同学们看,14×12他表示几个几相加?可以用加法计算吗?怎样写算式?14+14+14+14……。。
师:还有没其他方法?同学们看这条加法算式,12个14连加,我们可不可以先算10个14 ?再加2个14?怎样列出算式?学生口头说,师板书:14×10=140
    14×2=28
    140+28=168
6.竖式算法讨论
师指着算式提问,把它写成竖式应该怎样写呢?同学们先看老师写,写的时候注意数位要对齐,个位对齐个位,十位对齐十位,用尺子画横线。接着应该怎样计算呢?接着自己试做,老师巡视,展示学生练习(正确错误各一)
集体订正:和老师一起演示做竖式,先用东西遮住十位的1,演示2×14,接着再让学生去发现十位1表示什么?他和14也要相乘,得出的积应该是14,写到28的下面.4对齐十位,最后把他们两个的积加起来,得
168。同学们看他们两个谁做对了?一起订正错误的竖式,边说计算顺序.
师:同学们如今明白用竖式计算两位数乘两位数的方法了吗?如今我们再来认真看一遍他的计算顺序。(课件出示)同学们看得真认真。
谁来再说一说。
生:(先用第二个乘数个位数的数去乘第一个乘数,再用第二个乘数十位上的数去乘第一个数,再把他们两个的的数加起来.)
师:你真会学习,并且很会表达你的想法,是大家的好典范!
师:今天真有成就感,用口算和竖式这种新方法都算出了准确结果,如今请你翻开书26页,把书本的算式和答补充完好。再看看有什么不明白的地方请举手问老师或同学.(提示0)
 
三.拓展应用
1.生闯第二关:(课件出示问题)大门的密

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上传人:bkeck 2022/1/27 文件大小:16 KB

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