文档介绍：《地震中的父和子》优秀教案
教学目的：
1、有感情地朗读课文,从课文的详细描绘中感悟父和子的“了不起”.
2、继续感受借外貌、语言、动作的描写刻画人物形象的表达方式，揣摩人物的内心世界，积累文中描写人物外貌、语言、动作的佳句.
《地震中的父和子》优秀教案
教学目的：
1、有感情地朗读课文,从课文的详细描绘中感悟父和子的“了不起”.
2、继续感受借外貌、语言、动作的描写刻画人物形象的表达方式，揣摩人物的内心世界，积累文中描写人物外貌、语言、动作的佳句.
教学重点 ： 从课文的详细描绘中感悟父和子的“了不起"。
设计理念：
１、抓住文眼,删繁就简，简简单单教语文；
２、潜心会文，充分悟情，真真切切教语文；
３、听说读写，水乳交融，扎扎实实教语文。
教学过程：｜
一、 诗词欣赏，体会父爱
1、师：上课前，老师请大家欣赏一首小诗。（播放)
这首诗的主题是什么？（父爱）
今天，我们一起学****一篇关于父爱的课文。
,我们知道这个故事发生在。
二、 创设情境,导入课题。
１、 师：同学们，１９９４年１月１７日，美国洛杉矶发生了一场大地震。
2、 师：同学们，能谈谈你此时的感受吗？
3、 师：“确实，这次灾难惊心动魄，至今忆起仍令人心有余悸！它让30万人在不到4分钟的时间内受到了不同程度的伤害，几十万人无家可归。断裂的桥梁、倒塌的建筑不计其数，哀鸿遍野，无数的人葬身其中。但在这次灾难中，也上演了许多感天动地的故事！今天，我们学****的就是其中一个颇具传奇色彩的故事。”
三、 研读课文，感受这对父和子的了不起。
1、请一位同学讲讲课文讲了一件什么事。
2、课文中是怎样评价这对父和子的？请从课文中找出一句话.（板书：了不起）
3、 师：你们从哪些字里行间感受到这对父和子的了不起？画记，读一读,写上旁注。
4、反响.
（一）感受父亲的了不起
（1）相机出示：“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”
（2)学生谈感受.(他一直在挖着，不把儿子救出来不罢休，他是多么的坚韧不拔啊！)
（3）师：你真会体会！同学们，在老师看来，这两句话简直就是一首诗，每一句都可以读出许多的联想。请你们自由地反复地深情地读读这一段话,看看自己读着读着，眼前出现了一位怎样的父亲形象？
根据学生反响，引导学生个体朗读。
学生声情并茂地齐读。
５、师:如今我有一个问题—-课文这样写“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。"作者为何要如此不厌其烦地写出时间的流逝？为什么不精练地写:“他挖了36小时，没人再来阻止他？（出示课件)
反响:这样写出了父亲挖得很困难。父亲挖了很长的时间。不断有人阻止父亲。
6、师：36小时是多长的时间呢？（两个白天一个黑夜。）
师:两个白天一个黑夜哪！两个白天一个黑夜中，父亲不吃也不喝，不休也不憩，一直在拼命地挖着，为的是——生：救出儿子！
师：多么感人至深的骨肉亲情!让咱们带着这份感动齐读这两句话.
7、师：“没人再来阻挡他”，哪些人曾经阻挡过他？
生：救火队长、警察、失去孩子的父母。
师：咱们分角色读读，如今你就是救火队长,请你阻止他——
一生：“太危险了，随时可能发