文档介绍：教学目的
1、学生能采用各种有效方式识字3个，可借助故事整体识记生字，可借助动作识记单个生字,可将单个生字放回意义文章里再次稳固识记，另外，在整个识字教学中由本课生字引出的新生字(音近字、形近字或根本字带字）也可鼓励学生区别识记.
2教学目的
1、学生能采用各种有效方式识字3个，可借助故事整体识记生字，可借助动作识记单个生字,可将单个生字放回意义文章里再次稳固识记，另外，在整个识字教学中由本课生字引出的新生字(音近字、形近字或根本字带字）也可鼓励学生区别识记.
2、学生能通过自我感知语言进展感情朗读，鼓励学生采用自读、范读、领读、赏读、表演读等形式强化朗读训练，做到正确、流利、声情并茂，让学生在潜移默化中理解课文内容，进步阅读才能，同时，也可进一步稳固识字。
  3、学生能在自主提问的根底上,发挥丰富的想像力和创造性解决问题，让孩子们充分利用网络优势，及时在东山实验小学网站的留言板上进展创新写作，将课文知识、阅读积累和生活理论严密结合，自然流畅地表达自己想说的话.
  4、学生能按正确笔顺工整地书写8个生字；能初步领悟课后词语的含义,并创新造句。
  在教学过程中，老师可适时、机智地进展引导和点拨,让学生充分调动各种感官积极参和，但指导要适量，切不可包办过多,真正做到授之以渔，少教多学。
施行“生本”教育，增强学生自信心，挖掘学生潜在才能，培养学生创新精神和理论才能，创造一种学生自行探究、创新学****的空间和时机，从而使他们愉快地学****创新地学****主动地开展。
老师
冯坤虹
授课班级
二（1)
时间
课节名称
《坐井观天》

2003/10/15
一、教材内容
《坐井观天》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组的一篇成语故事。文章通过青蛙和小鸟“对天有多大"的一场争论,说明了一个深化的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，目光狭小。文章语言优美，对话部分生动有趣，对于低年级儿童来说具有现实的指导意义。
二、学生特征分析
· 学生能借助课件自主学****能上网查找阅读材料并进展阅读，会正确使用网络留言板。
· 学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。
· 学生能熟悉运用组合生字、猜认生字、编谜语、想故事等识字方法。
· 学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达才能较强。
三、教学内容和学****程度的分析和确定
1。知识点的划分和学****程度确实定
编号
知识点
学****目的程度
识记
理解
应用
分析综合
1
识记本课生字3个，识记由本课生字引出的新生字（音近字、形近字或根本字带字)。
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2
能通过自我感知语言进展感情朗读,在潜移默化中理解课文内容，领悟寓意,进步阅读才能.
 
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3
领悟“无边无际”的含义，并创新造句。
 
 
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4
在小组讨论的根底上，利用网络将课文知识、阅读积累和生活理论严密结合，自然流畅地表达自己的意思。
 
 
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5
能按正确笔顺工整地书写8个生字.
 
 
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知识点
学****程度