文档介绍：教学设计(教案）模板
根本信息
学 科
体育
年 级
三年级
教学形式
分组教学
教 师
柯德广
单 位
后宅镇中心小学
课题名称
《立定跳远》教学设计
教材分析
教材分析：
根据《体育和安康课程标准力的起跳是决定立定跳远成绩的关键，因此定为本节课的重点,我将通过剧烈游戏中快速重复的起跳练习来解决；二是由于学生体质较弱，做到空中展髋动作有些难度，因此定为本节课的难点，我将通过游戏中逐渐增加小垫子的高度和远度来解决。
教学过程
教学过程：
1、收心热身阶段（开场和准备部分）：大约用时10分钟。详细步骤为：首先是课堂根本常规（包括师生问好、宣布课的目的任务等）.然后是游戏。然后是徒手操练习。
2、情绪开展阶段（根本部分）：大约用时25分钟。本着寓教于乐、快乐教学的原那么，这个环节我准备分两步完成，一是利用辅助练习跳台阶和立定多级跳远来进步学生兴趣和跳远的收腹举腿动作要领。二是在立定跳远中增加一块或二块小垫子,在确保学生安全的根底上让学生快速跳跃有一定高度的小垫子，先做根本的体验，然后在学生体验的根底上老师再做适当的讲解和示范，让学生明白，只有快速有力的起跳才能保证起跳的高度，并提出问题：
“有了高度，如何跳得更远呢？",然后让学生根据自己的程度，选择难度，并让其带着问题进展第二个游戏“看谁跳得远”，让学生根据自己的才能程度，分别跳跃有一定高度和远度的小垫子，最后,各小组在讨论的根底上，选派代表分别示范并讲明理由，得出结论:要想跳得远既要保证起跳快速有力，，让学生齐心协力，争创第一,培养学生的创新才能，并通过比赛的形式强化所学的内容。稳固所学知识，既符合了动作技能形成的根本规律，同时也解决了本节的重难点。
3、恢复身心阶段（完毕部分)：大约用时4-:①放松运动（4X8拍）②老师讲评本节课的情况，并对课堂中发现的闪光点进展鼓励，增强学生的自信心.③安排值日生收回器材，培养学生勤劳的好习惯。最后师生有礼貌的再见。
学生学习评价及教学反思
学生学习活动评价设计：
  根据学生的特点和学习的情况我主要采用以下几种教法：
1、程度段分组合作法：学生根据自身的素质和技术才能的自我评定进展分组，组内互助学习，其目的是通过自选难度，自由分组，真正做到因材施教,保证了学生学习的兴趣和真实的需要.
2、大胆尝试练习法: 在老师或同伴的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。其目的是:通过大胆的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试过程中找出最正确的方法。
教学反思：
立定跳远是一种非常单调，枯燥的工程，所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育课，而在以往的教学中，我发现其他的老师总是采用老一套的教学方式,老师先示范讲解，然后全体学生听老师口令集体学习，一遍又一遍的练习，整堂课下来，学生学习的积极性不高，学的动作变形,有的学生还坐在地上偷懒,而且学生每次测验的成绩也不是很理想。
如今，体育课堂教学进展了改革，"主体性教学,创新思维的培养"的提出,打破了传统教学形式的羁绊，强调以"老师为主导，以学生为主体"。要求老师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在参和教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证老师的教和学生的学都到达最正确