文档介绍：16 《黄山奇松》教学设计
大田中心学校 陈丽卿
教学目的：
1、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。
2、结合课文内容，感受黄山松的独特之美,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：
品词析句,感受黄山16 《黄山奇松》教学设计
大田中心学校 陈丽卿
教学目的：
1、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。
2、结合课文内容，感受黄山松的独特之美,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：
品词析句,感受黄山奇松的奇美。
教学难点：
感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。
教具准备：多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
1、通过上节课的学****我们知道黄山被誉为 ,它以“四绝”知名于世,人们最喜欢的是 。（学生答复)
2、今天，我们继续登上黄山，欣赏奇特的黄山松.
二、欣赏奇松，体悟奇美。
1、到黄山观奇松，最好的欣赏点在哪呢?
指读第二节第一句。（课件:玉屏楼）
2、是啊!玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松呢？请同学们快速读第二自然段。
学生读后答复。
老师板书：迎客松、陪客松、送客松
3、同学们再好好地品味一下课文第二自然段,用自己喜欢的符号分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。
4、划好了吗?谁愿意来读一读。（学生个别读）
（1）课件出示迎客松。
学生欣赏 。
这棵迎客松是什么样的？指名说。
这句把什么比做什么？同学们，你们一起来做做这棵迎客松，舒展你的身姿，用热情的话语,欢送游客到来。(学生表演）
这句话写出迎客松的什么奇特之处？（板书：好客的主人)你能读出迎客松的这种热情吗?（指名读）
（2）幻灯片出示句子，指导朗读：
多么优美、多么遒劲的迎客松啊，读了这几句话，有的同学早就跃跃欲试了，能把你想说的告诉大家吗？
(3）学生交流
(4）幻灯片出示句子:如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。
知道为什么称它为迎客松吗？读句子，完成填空.（课件：填空）
黄山松千姿百态，，就不由地会想起—-迎客松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。
同学们,如今这句话理解了吗？能读好吗？（学生个别读）
你们还在哪些地方看到过迎客松？（学生自由说)师小结:迎客松不仅是黄山奇松的代表,是黄山的象征，更是国之瑰宝，它已经成为中华民族热情好客的象征了。
朗读指导:大家试着再读一读。（自由读、齐读）
5、欣赏完迎客松，我们再来欣赏一下陪客松和送客松。。
6、交流。
（1)课件出示陪客松或送客松图片,猜猜这是什么松？你根据什么来判断？再读课文,准备一下，将理由说得更充分一点。尽量地用书上的语言。（板书：绿色的巨人、天然盆景）
（2)交流：相机理解“绿色的巨人、天然盆景”等词语。
小结：这就是陪客松、送客松的奇特所在。
（3)完成填空：
因为( ），所以人们称这棵松为“陪客松”。
因为( )，所以人们称这棵松为“