文档介绍：课题
混合运算第（1）课时
教学目的
知识和技能:掌握加减混合运算的运算顺序，并可以进展正确运算。
正确掌握乘除混合运算的运算顺序，正确计算.
会用脱式格式正确计算。
4。情感态度和价值观：培养良好的学********惯和数学的意识。
教算含有乘除混合和带有小括号的两步式题。
通过练****培养学生计算才能和热爱数学的良好情感.
教学重难点
纯熟计算含有乘除混合和带有小括号的两步式题。，进步计算的才能.
教学准备
课件
教学过程
备注
复****br/>比较一下上下两道题有什么一样点和不同点，再分别算一算。
4+5×8 （36-18)÷9 24÷6—3
（4+5）×8 36-18÷9 24÷（6-3）
练****br/>做书p50练****十一
第1、2题：让学生独立完成，集体订正,订正时说一
说运算顺序.
第3题:下面的计算对吗？假设不对，把它改正过来。
学生独立完成后订正。
第4、5题：让学生读题后,独立完成订正。
第6题：先填空，再列式计算。
问:你是怎么想的？说一说你的考虑过程。
第7、8题:让学生在练****本上独立完成，并检查书写格式，集体订正。
第9题:根据以下表格列出相应的算式，并计算。
指名学生说明题意，独立完成，订正时说一说哪道题需要加小括号,为什么？
第10题：比较下面每组题的运算顺序和计算结果。
指名学生答复订正。
第11题：学生独立完成，集体订正.
第12题：看图并列式计算。
让学生看图说图意后，独立完成.
第13题:指名学生独立，说题意后，独立列式计算。
第14题:把下面每一组算式合并成一个综合算式。
36÷4=9 12+8=20
12+9=21 20÷5=4
本道题有些难度，让学生看懂题之后独立完成,最后集体订正.
三、总结:根据学生掌握情况，加以总结。
作
业
设
计
数学练****册
板
书
混合运算练****br/>36÷4=9 12+8=20
设
计
12+9=21 20÷5=4
课题
解决问题 第( 5 )课时
教学目的
结合详细情境用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题的过程,学会检验解答的正确性。
初步培养在实际生活中分析问题和解决问题的才能.
教学重难点
掌握含有两步计算的实际问题的方法。
用综合算式解决问题。
教学准备
课件
教学过程
备注
复****br/>读题、分析、列式.
1、小兔采了20个蘑菇，送给小猴8个,小兔又采了10个蘑菇,小兔如今有多少个蘑菇？
2、小明剪了37颗星星，小红剪了45颗星，他们送给幼儿园50颗星，如今还剩多少颗星？
二、新课
出例如4：
问：指名学生看图说题意.
问：你知道了什么？怎样解答？
没烤的面包有多少个?90-36=54（个）
还要烤几次？54÷9=6（次）
问：你会列综合算式吗？
（90-36）÷9=6（次）
问：解答正确吗？指名学生检验是否正确。
归纳:假设一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么， 解答什么。
二、做一做
1、
让学生说一说题意，再说说怎样解答,让学生独立解答,订正时说说你是怎样解答的,分步是怎样解答，综合算式是怎样解答的.
2、了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？
3、动物园有10只黑鸽子，22只白鸽子,每个笼子里住4只，一共需要多少个笼子？
独立完成，订正时说一说解题过程。
四、总结：略
作
业
设
计
数学练****册
板
书
设
计
解决问题
（1） 没烤的面包有多少个？90-36=54（个）
（2） 还要烤几次？54÷9=6（次）
综合算式：(90-36）÷9=6（次）
课题
解决问题练****课 第（ 6 ）课时
教学目的
1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的才能。
2、培养学生探究知识的意识和才能，进一步掌握小括号的作用和用法。
3、。
教学重难点
用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性,进步解决问题的才能。。
教学准备
课件
教学过程
备注
一、谈话导入，激发兴趣
前几节课我们已经学****了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题.
1、