文档介绍:火红的枫叶 (第一课时)
知识技能:
整体感知课文,学****课文生字
教学准备:
挂图生字卡
教学过程:
老师行为
学生活动
引
入
新
课
1。谈话:同学们,你们知道9月10日,是什么节日吗?你火红的枫叶 (第一课时)
知识技能:
整体感知课文,学****课文生字
教学准备:
挂图生字卡
教学过程:
老师行为
学生活动
引
入
新
课
1。谈话:同学们,你们知道9月10日,是什么节日吗?你们为老师准备了什么样的礼呢?
:,课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?
:用“火红的枫叶"作成的贺卡
:学生展示送给老师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?
学<br****br/>新
课
1、抽学生读课文,检查学生读书情况.
2、正音,自主学****课文生字。
板书重点:
多音字 :
翘舌音字:
。(主要是哪些拼音容易读错,如:平翘舌、鼻音、多音字;哪些字容易写错;
三拼音字:
鼻音字:
易错形的字:(注意笔顺)
3。课堂组词(开火车形式进展),说构造、偏旁老师简要板书。
4。老师出示生字卡片检查稳固。
5。再读课文考虑然而一词的意思
可以组什么词;什么构造;什么偏旁)
,抽学生教读、教学生书空,互相指导,
3。学生自由书空学****生字
,仔细阅读
布
置
作
业
1。抄写课文生字
3。熟读课文
记录作业
板
书
设
计
火红的枫叶
多音字 :
翘舌音字:
三拼音字:
鼻音字:
易错形的字:
火红的枫叶 (第2课时)
知识技能:
指导朗读
赏析诵读
分析理解课文
教学过程:
老师行为
学生活动
复<br****br/>检
查
同学们,学****了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况
认真倾听,仔细考虑
进
行
新课
?
?
时间 地点 谁 干什么
3。自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?作者的心情怎样?谁来读出这种心情。
,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?作者是怎样写出枫叶的红的?
齐读课文第一自然段
(枫叶很红,一片比一片红)(朗读时注意快慢、轻重)
把写枫叶红的句子用“——"划出来,读一读。