文档介绍：1
班主任工作案例
綦江区永城小学五（1）班王皋伟
前摘：班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生集体的
基层组织。在当今社会，如何进行和谐教育成为了时代主题，班主任
的职责就是组织和培养和谐自然的班集体，使全班每个学生在1
班主任工作案例
綦江区永城小学五（1）班王皋伟
前摘：班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生集体的
基层组织。在当今社会，如何进行和谐教育成为了时代主题，班主任
的职责就是组织和培养和谐自然的班集体，使全班每个学生在德智体
美劳各方面得到全面发展。正如不少教师所说的那样：“在学校里工
作，只有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福。”因为只有历
经坎坷曲折后获得的那份释然，充满的是成功的喜悦。
“教育者，爱胜过一切”。此话道出爱心对于班主任来说的重要
性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱
才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创
造性。班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。
而对全班学生的热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现
在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真
心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把
爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”，又是学
生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生，能赢得学生的信任和尊重，
就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁
就，而恩威并施，严爱有加。
一个班集体里常常会有一些小插曲，破坏了整个班集体的和谐。
小学生年龄小，自控能力和辨别是非的能力都比较差，在他们中经常
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会有违反课堂纪律、骂人、打人、丢失东西、损坏公物等事件发生。
正确处理这些偶发事件，不论对维护班级纪律，提高学生辨别是非的
能力，促使班集体舆论的进一步形成，还是对教育犯有错误的学生都
是十分重要的。
事例：周一第二节课刚上，刘枫同学忽然站起来，带着哭腔说他
新近花了五十元买的钢笔不见了。其他同学说上节课还看见他写了
的，怎么这节课就忽然不见了啊？我一边安慰她，一边号召全班同学
帮他找起来，可是未果。
面对此事，我强压怒火，冷静思考，采取了以下处理方式：
一、调查研究，弄清事情真相。
通过询问，我了解到下课时并没有其他班同学业进入教室。刘枫
把钢笔放在了书包里，和同学在操场上做游戏。第二节课刚开始不久，
他才发现钢笔不见了。到底谁拿了他的钢笔呢？难道哪个调皮鬼恶作
剧，把东西藏起来了？
我严肃问道：“同学们不要乱开玩笑，到底谁拿了刘枫的钢笔，
请把它还回来。”全班同学齐刷刷地用无辜的眼神看着我，他们翻动
着书包，以证明不是自己拿的。我了解本班大部分同学天真善良可爱
单纯，是不会随便拿他人东西的。但是，这次应该是某个同学一时糊
涂，拿了别人东西玩，舍不得还回去了。我细心地观察着同学们的神
态举止，希望找到一些蛛丝马迹，但是一无所获。一节课在郁闷的氛
围中度过。
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铃声响了，我还没来得及说下课，刘枫的同桌陈鑫已经迫不及待
地想离开座位，他慌张地看着外面，似乎害怕人靠近似的。我感觉可
能是他，我想留下他，但是转念一想，如果我留下他，其他同学会怎
样想呢？肯