文档介绍：班 级 管 理 经 验 介 绍
各位指导、各位同仁，大家上午好：
受学校指派，在这里做班级管理的专题发言,没什么经历之谈,不过多年的班主任理论，酸甜苦辣，颇多感慨。谁都知道,班主任工作千头万绪，“剪不断，班 级 管 理 经 验 介 绍
各位指导、各位同仁，大家上午好：
受学校指派，在这里做班级管理的专题发言,没什么经历之谈,不过多年的班主任理论，酸甜苦辣，颇多感慨。谁都知道,班主任工作千头万绪，“剪不断，理还乱”的班级管理工作中，挑出那么几缕谈一些自己的做法，向在座的各位汇报，希望大家给予指正。
记得有首歌是这样唱的：
你的眉目之间
锁着我的爱怜
……
你的一切挪动
左右我的视线
你是我的诗篇
读你千遍也不厌倦
这本来是唱恋人的痴情的，我想，班主任管理学生也应该一样,他们的一切挪动,要左右我们的视线,要让学生成为我们的浪漫诗篇。学生是教育的主体，他们好比一个锁着的盛满珠宝的箱子,就像黄宏的小品《***》一样，不是要你去一锤砸开它，而是要你千方百计地找到那把对号的钥匙，去开启它，让他们放出熠熠的光辉。所以，你得反复读他，得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些什么、想些什么,怎么让他承受你的教导，做到“读你千遍也不厌倦"。要对不同学生的特点了然于胸，，谁都想成为好学生,他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力程度的不同，导致成绩良莠不齐，作为班主任,就要区别对待，好比陈景润，他是数学天才，研究哥德巴赫猜测,摘取了数学王冠上的明珠，你让他教书，就会被学生轰下讲台；朱自清的文采没人疑心吧，可是高考数学得零分，明白了这些差异,老师的心态就要放宽一些,任意拔高要求无异于拔苗助长,得不偿失。初中学生毕竟只有十几岁，在严格要求的同时,尽量多鼓励他们，多褒扬他们，但也不要吝啬你的批评,这就要求班主任在充分理解学生的根底上，掌握好分寸，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到成功、感受到学****的乐趣，形成良性循环。必要时就要施以处分，恩威并施。
班主任要管理好班级，他的威信也是至关重要的,因为威信本身就是一种班级凝聚力，假设班主任威信树立的较好，，我也说几条供大家参考:
任何一个班主任他首先是一个科任老师，他首先应做受学生欢送的科任老师。因此教学工作中,应注意发挥自己的长处优势，力争课讲得精彩,旁征博引，妙语连珠难以做到，幽默幽默肯怕不难达成。同时在一堂课中，应该充分注重自己情感的发挥，在每一个环节上都应“严”中包含“情”。要用自己充分的精力、饱满的情绪来感染学生，利用面部表情和肢体语言来表达自己的情感，发挥自己的优势。学生只有喜欢你，信任你，“亲其师”才能“乐其道”，这样的班主任才容易树立威信.
其次，要和学生形成一种假设即假设离的关系。可以和学生开开玩笑，但不能在学生面前经常嘻嘻哈哈,要始终让学生对你具有即爱又怕的感觉。
第三,还要关爱学生、善待学生、一视同仁。不能眼睛只盯着成绩优秀的学生,轻视成绩差的学生；不能只看重家庭富裕的学生,轻视家庭贫困的学生；更不要只看重长得好看的学生,轻