文档介绍：五年级数学上册《鸡兔同笼》教学反思
北师大版五年级数学上册《鸡兔同笼》教学反思范文
课前我对我班的学生进行了估计。一小部分学生接触过鸡兔同笼问题，但对于多数的学生来说，学****鸡兔同笼》可能会有学五年级数学精选教案整合范文一：等式的性质和解方程 (1)
教学内容：
教科书第 2～4 页的例 3、例 4 和试一试，完成练一练和练****一的第 3～5 题。
教学目标要求：
使学生在具体的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，会用等式的性质解简单的方程。
使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，积累数学活动的经验，培养独立思考，主动与他人合作交流****惯。
教学重点：
理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”。
教学难点：
会用等式的这一性质解简单的方程。
教学过程：
一、教学例 3
谈话：我们已经认识了等式和方程，今天这节课，将继续学****与等式、方程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗 ?
提问：现在的天平是平衡的，如果将天平的一边加上一个 10 克的砝码，这时天平会怎样 ?
谈话：现在天平恢复平衡了，你能在上面这个等式的基础上，再写一个等式表示现在天平两边物体质量的关系吗 ?
出示第二组天平图，说说天平两边物体的质量是怎样变化的，你能分别列出两个等式吗 ?
出示第 3、4 组天平图，提问：你能分别说说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗 ?
谈话：怎样用等式分别表示天平两边物体变化前的关系和变化后的关系 ?
启发：这两组等式是怎样变化的 ?她们的变化有什么共同特点 ?
提问：刚才我们通过观察天平图，得到了两个结论，你能用一句话合起来说一说吗 ?
做练一练的第 1 题
二、教学例 4
出示例 4 的天平图，你能根据天平两边物体质量相等关系列出方程吗 ?
讲解：要求出方程中未知数的值，要先写“解”，要注意把等号对齐。
完成试一试
完成练一练
提问：解这里的方程时，分别怎样做就可以使方程左边只剩下 x 了。
三、巩固练****br/>做练****一的第 3 题
做练****一的第 4 题
做练****一的第 5 题四、全课小结
提问：今天这节课我们学****了什么内容 ?你有哪些收获 ?还有什么不懂的问题 ?
五、作业
完成补充****题。
板书设计：
等式性质和解方程
等式的性质解方程
50=5050+10=50+10解： X+10=50
x+a=50+a50+a-a=50+a-aX-10=50-10
X=40
检验：把 x=40 代入原方程，看看左右两边是不是相等。
40+10=50，x=40 是正确的。
小学五年级数学精选教案整合范文二：等式的性质和解方程 (2)
教学内容：
教科书第 p4～P5 例 5～例 6、P5“试一试”、“练一练” P6～ P7 练****一第 6～8 题
教学目标要求：
使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于 0 的数，结果仍然是等式。
使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。教学重点：
使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于 0 的数，结果仍然是等式。
教学难点：
使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。
教学过程：
一、复****等式的性质
前一节课我们学****了等式的性质，谁还记得 ?
在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数( 除以一个数时 0 除外 ) ，所得结果还会是等式吗 ?
生自由猜想，指名说说自己的理由。
那么，下面我们就通过学****来验证一下我们的猜想。
二、教学例 5
引导学生仔细观察 P4 例 5 图，并看图填空。
集体核对
通过这些图和算式，你有什么发现 ? X=202x=20×2
3x3x÷3=60÷3
接下来，请大家在练****本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗 ?再将这个等式两边同时除