文档介绍：15、《画风》教学设计
一、教学目的：
1、知识目的：有主动识字的愿望,会认7个字,会写12个字。
2、才能目的:
（1）正确、流利有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意.
15、《画风》教学设计
一、教学目的：
1、知识目的：有主动识字的愿望,会认7个字,会写12个字。
2、才能目的:
（1）正确、流利有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意.
（2)培养孩子遇事要擅长动脑筋想方法的****惯。
3、情感目的：在教学中生成热爱大自然的情感。
二、教学重点:
朗读感悟文中小朋友的创意。
三、教学难点：
培养孩子遇事要擅长动脑筋想方法。
四、课前准备:
1、课件。
2、彩色笔，白纸。
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
1）师：小朋友，老师带来一那么谜语，你们猜猜它是谁？云儿见它让路,小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。(出示课件）
你知道有什么样的风？请你表演给大家看。生:我知道微风.（表演）生：我知道狂风。(表演）生：.。.。。。
2)师：小朋友表现得真棒！今天有3个小朋友也很能干，看他们会干什么啊？（板书：画风）
看了这个课题你有什么疑问吗？生:他们是怎么画风的呀？生：他们是谁呀？怎么能把风画下来呀？生:.。....
3）师：是啊,他们怎么把风画出来呢？读了课文就知道了。
二、初读课文，感知全文
1)听课文录音，要求读通课文，初知大意,再读读生字。
2）师：你知道了是哪三个小朋友那么能干吗？有礼貌地和他们打个招呼。
通过读名字认识：宋、涛、陈、丹、赵、艺。
3)多媒体出示互相认读生字。
三、读文感悟，学生质疑
学生用自己喜欢的方式朗读课文,看看读懂了什么,有哪些地方还不理解的，师生合作解疑.
四、小组合作，汇报交流
１、多媒体出示问题：小朋友们是怎样画风的呢？
２、小组内讨论交流。
３、小组代表汇报。
1)师：他们是怎么画的呢？请小朋友找一找,划一划，读一读。互相说说.（相机演示课件,相机板书）
2)瞧瞧他们多了不起，那么你到底喜欢谁呢？请说出你的理由好吗？
3）这三个聪明的孩子动脑筋，想方法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会)
五、联络生活，拓展练****br/> 1）过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？假设你想用笔写，那也不错哟！（学生口答，相机出示有关“生活中的风”的课件）
2）拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，，音乐声停你们就停笔，准备好了吗?（学生自由画，老师巡视）
3）（抽几位同学上台来展示)别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了..。..。”这样的句式说一说(抽生说)
师总结,褒扬:你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗!
4)总结延伸
师：爱动脑筋的孩子们，