文档介绍：白杨礼赞
—-茅盾
教学目的：
1、学习本文的象征手法。  
2、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、严密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。  
教学重点和难点
１、在学过比喻的根底上学习本文的象征手法，体会排比、反问树。肯定句）
第一部分小结:开篇一句单独成段,起笔峻拔有力,点明了礼赞的原因是“不平凡”，这是构造全文的抒情线索。“实在”起强调作用。直接抒发对白杨树的赞美之情，给读者留下深化印象。 
那么白杨树为什么“实在是不平凡的”呢？为什么要“赞美白杨树”呢？作者从哪几个方面赞美白杨树的不平凡？ 
    生长环境     外部形象     内在性格
 ㈡ 学习第二部分（第2—4自然段）：
本段描写黄土高原的雄壮风光，交代白杨树生长的自然环境，衬托白杨树不平凡.
考虑：
『第一幅————高原风景图』 ————白杨树的生长环境 
1、 作者对黄土高原的总印象是什么？  “一条大毡子” 
2、运用了哪些词，从哪几个方面来描写黄土高原的? 
黄绿错综（黄土、麦浪）--—-——-—颜色； 无边无垠-—-—-———空间 坦荡如砥-———---地形。
【“扑”和“奔驰”相照应，写出了景物迎面而来的情景，形象准确而鲜明形象。
“绿波”“麦浪"“黄和绿主宰着”和“黄绿错综”相照应；
“无边无垠，坦荡如砥”和“大毡子"相照应；
“宛假设并肩的远山的连峰”和“高原”相照应,准确地写出了高原的颜色、平坦和辽阔.】
“黄绿错综的一条大毡子”形象写出了黄土高原的辽阔平坦,色彩鲜艳，为白杨树生长提供了广阔的环境。
这里运用比喻概括描绘了高原的特色，勾画出一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景,为全文展开了广阔的背景。
3、作者在写景的同时还注意写感觉，此时他的感觉是什么?
作者看到高原的色彩、平坦、辽阔的风光后，有两种不同的感觉：先突出“雄壮”“伟大"，再写“另一种味儿—-单调"。即：由亢奋转向倦怠、冷漠、消沉、单调，造成文章的波澜。
【“雄壮”“伟大”对下文描写白杨树的外形、色泽起了正面衬托（生长环境的伟大)的作用；“单调”、“恹恹欲睡”和白杨树的“傲然地屹立”
相对照，起了反面衬托（分开白杨树还是单调）作用。】
4、为什么写了行车时的倦怠和松懈的情绪？运用了什么表现手法？在全文起什么作用？
这既是写实感，同时又说明,在人们恹恹欲睡时使人惊叫起来的是白杨树，自然就更突出了白杨树的不平凡. 这是欲扬先抑的写法。为白杨树的出现铺垫、蓄势。
5、文章起笔点出白杨树是不平凡的,然而这一段转笔却去写高原的景象，为什么？
先写高原风光目的：一是交代白杨树生长的环境，衬托出它傲然挺立的(不平凡)形象；二是暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文提醒象征意义、表达主题思想作铺垫。 
『第二幅-—-—白杨远视图』
6、作者视野的角度有什么变化? 
作者远看,由面收缩到点。从一排、三五株，到一株。  写作顺序:面——— 点。
7、“我”初见白杨树的感觉怎样？文中是如何写的？这样写有何作用？
“我猛抬眼"看到“傲然地屹立,像哨兵似的树木”，“惊奇地叫了一声”情绪由低谷转到了高潮，为下文对白杨树的描写奏响前奏，渲染气氛.
【“像哨兵似的”这个比喻为第7段的联想埋下伏笔。“那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？"用设问来提醒读者，引起读者注意和共鸣。】
8、第四段在文中的作用是什么?
“惊叫”加以补叙,又是下文赞美白杨树的前奏。“不平凡”“极普通"三个字,突出了白杨树的“普通"而又
“不平凡”，为下文歌颂北方普通的抗日军民作伏笔.
【“那"和上文中“远远”照应，是远指，表示从远处观察这是对上文写景的概括。】
9、为什么说白杨树“极普通”而又“实在是不平凡”？ 
它极常见，极易生长，所以说它“极普通”;说它“实在是不平凡”，是因为在“单调"的“恹恹欲睡”的情绪中，白杨树的出现出奇制胜，使人清醒，使人振奋。
第二部分小结：白杨树生长在辽阔广阔的肥田沃土上，挺立在“雄壮”、“伟大”的背景中，。环境、背景和白杨协调一致，渲染了气氛、衬托了白杨. 
二、课后作业: 
阅读文段，完成1—-4题.
   白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树！
   汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土,未开垦的荒地,几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果,是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,假设不是妙手偶得，便确