文档介绍：五年级科学上册教案
地球外表和变化
第一课 地球外表的地形
科学概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
地球外表有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球外表是上下起伏、崎岖不平的。
过程和方法：
壤的成分.
教学难点：认识到土壤对生命和人类消费生活的重要意义。
教学准备：
分组器材：为学生准备新颖潮湿的土壤及枯燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。
老师演示:有关图片和课件.
教学过程
一、引入1、整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？
2、学生猜测土壤是怎样形成的。
二、寻找土壤的成分
土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！
1、观察新颖潮湿的土壤。(以小组为单位进展观察。)
把土倒在纸上进展观察。我们可以用什么方法进展观察？我们观察到了什么？
小组观察后交流，并做好记录.
全班交流、汇报、小结。
2、观察枯燥的土壤.（以小组为单位进展观察.）
把枯燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察,土壤的颗粒大小一样吗？
我们能描绘它们的大小吗？
小组观察后交流,并做好记录。
全班交流、汇报、小结。
资料阅读：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有方法看清楚。
图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。
3、观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进展观察。）
把一些土倒入水中，我们发现了什么？
搅拌水中的土壤,然后静置一段时间，我们又看到了什么现象?
土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？再做一次验证自己的想法.
小组观察后交流,并做好记录.
全班交流、汇报、小结。
4、延伸、小结.
土壤里还有我们没有发现的物质吗？（腐殖质、盐分)
如今我们能解释土壤是怎样形成的了吗?
三、土壤和生命
有人说：？说说自己的理由,和同学交流自己的看法。
2、出示图片和文字资料，老师讲解,学生阅读学****br/>3、说说土壤和人类的关系.
第五课 雨水对土地的侵
雨水和径流会把地表的泥土带走,使土地受到侵蚀。
侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
过程和方法:通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀.
用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描绘实验中的现象。
对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。
设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素.
情感、态度、价值观:
关注自然界的侵蚀现象。
教学重点：认识雨水对土地的侵蚀作用。
教学难点：设计模拟实验,探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
教学准备
分组器材：潮湿、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。
老师演示：雨水侵蚀土地的图片或录象、介绍实验操作的课件。
教学过程一、引入1、，雨水降落到土地上。雨水会不会对土地产生影响?土地会发生什么变化？雨水会发生什么变化?
2、学生讨论交流.
3、好!今天这节课,我们就来探究一下这些问题。
二、雨如何影响土地
1、我们先来看两幅图.（出示雨水侵蚀土地的图片）
你能说说你看到的景象吗？
你平时看到过类似的景象吗？
你认为出现这样的景象的原因是什么呢？
2、模拟实验：下雨。
学生观察实验装置,明白实验器材所代表的含义。
老师课件出示介绍实验的根本操作方法，学生观看学****br/>学生分组实验。要求：实验前仔细观察斜坡上的土地的形态；实验时注意观察“降雨”过程中的土地,和“雨水”和“径流”的情况，并做记录;实验后描绘实验中的现象并根据实验结果进展分析。
小组交流、汇报。
3、小结、拓展。
雨水会不会影响土地？
老师出示图片，学生观察并考虑：斜坡上的这许多小细沟是怎样来的,这许多小细沟中聚集的水流又会怎样改变地形.
三、影响侵蚀的因素
1、假设我们刚刚实验中的土地不是斜坡而是平地，假设斜坡上长满树木，假设降雨量很大,结果又会怎样呢？为什么?
2、“影响侵蚀的因素"吧