1 / 50
文档名称:

人教版二年级上数学教案新部编本.docx

格式:docx   大小:147KB   页数:50页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

文档介绍:人教版二年级上数学教案新部编本.docx精品教学教案设计 | Excellent teaching plan



















教师学科教案


[ 20 –20 学年度 第__学期 ]






厘米 又是多长?

问: 2 个 1 厘米是几厘米? 4 厘米里有几个 1 厘米?你能在尺子上指出 6 厘米的

一段吗?

3、用厘米量。

举起蓝纸条,估计一下他大约是几厘米?

用尺子量一量。填在书上。

量松紧带的长。

三、拓展运用:

1、判断下面的量法对吗?说明理由。

1)没对准 0 刻度线的。

2)正确的。

3)不是从零刻度量的。

2、如果尺子的前面断了,看不到 0 刻度线,怎么办?

3、小组合作量指定物体长度。

4、老师想量手腕一圈的长度,用直尺量不方便,你有好的方法吗?(介绍各种

尺子)

5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。

课外搜集资料: 你还知道哪些长度单位?在古代, 没有尺子时, 人们用什么进行测量?(手脚)回家量一拃、一步的长度。课后小结:

















第二课时

教学内容:教材第 4 页。





育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan




教学目标:

知识点: 1、使学生在活动中,认识长度单位米,初步建立 1 米的长度观念。

2、会用米尺量较长物体的长度, 能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。

3、根据 1 厘米和 1 米的实际长度,让学生了解厘米和米之间的进率,知

道 1 米= 100 厘米。

能力点:培养学生观察比较、动手操作的能力。德育点:培养学生合作的意识。

教学重点:使学生在活动中,认识长度单位米,初步建立 1 米的长度观念。

教学难点:根据 1 厘米和 1 米的实际长度, 让学生了解厘米和米之间的进率, 知

道 1 米= 100 厘米。

教学模式:“自主探究”教学模式。教具准备:米尺、软尺。

教学过程:

一、创设情境:

1.提问学生自己的哪个手指的宽是 1 厘米。

2.让学生在尺上指出 2 厘米、 4 厘米、 5 厘米、 8 厘米、 10 厘米的实际长度。

3.用学生尺量数学教科书的长和宽,并回答量的结果。

4、一名用学生尺量黑板的长,一名学生用米尺量黑板的长。发现了什么?引出

米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次,量完后,提问: “用哪种尺量

黑板的长度更方便一些? ”“量操场的长用哪种尺方便些? ”

教师说明:“前面我们学习了长度单位厘米,知道量比较短的物体的长度可以用

厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了, 就要用比厘米

大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。 ”

板书课题:认识米 用米量

二、自主探究:

1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是 1 米并让学生拿出准备好的米尺或 1 米长

的小棍,让学生用米尺和自己的身高比一比, 将两臂伸平, 用米尺量出 1 米的长

度。

2、让学生看一看,想一想哪些物体的长度大约是 1 米。





育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan




3、让学生拿出准备好的绳子,两人一组量出 1 米、 2 米、 3 米的长度给大家看。

4、量出 1 米长的绳子,小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。教师提问: “1米里有多少厘米? ”“也就是 1 米等于多少厘米? ”学生回答后,教师板书: 1 米= 100 厘米。并让学生齐读两遍。三、拓展运用:



1、教师出示 1 盘卷尺,告诉学生这是 1 盘卷尺,用它可以量比较长的距离。量

跳远的距离。

2、找一找你身边有什么物体的长度大约是 1 米?

3、1 米=(
)厘米
100 厘米=(
)米
5 米=(
)厘米
200 厘米=(
)米

实践活动:试测量一下教室的长度。

量跳远的距离。

(指导学生: 要先确定两个点, 一个是跳的起点, 另一个是跳完后脚后跟所在的

点(终点)。量的时候,尺子要从起点拉到终点,尺子要放平拉直,这样才能量

出准确的长度。)

课后小结:








分享好友

预览全文

人教版二年级上数学教案新部编本.docx

上传人:飞行的笑笑 2022/1/27 文件大小:147 KB

下载得到文件列表

人教版二年级上数学教案新部编本.docx

相关文档