文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
一遍；还有一类比直角要
大（板书：比直角大），我们把它叫做钝角（板书：钝角）并给这两个字注上
拼音，一齐说一遍。 今天这节课我们就重点来认识锐角和钝角这两个的新朋友。
（板书课题：锐角和钝角）
3、辨角：完成作业本
17页第 2 题。
师：认识了钝角和锐角， 现在老师请大家打开数学课堂作业本，
第 17页的第 2
题，请你也正确的也这些角找找家吧。
掌握
投影反馈校对。
用直
补充：
角判
（黑板贴出）
断锐
⑦98度
⑧85 度
角与
师：这两个又是什么角呢？还有不同的意见吗？
钝角
师：看来有争议了，这
7 号和 8 号两个角到底应该归到哪一类呢，该怎么办？
的方
师：很好，当我们不能用眼睛快速准确判断一个角时，我们可以借助三角板来
法。
帮忙。还记得用三角板怎样判断吗？
（结合课件演示：用三角板上的直角验证。）
1、把顶点重合； 2、再把一条边重合；
3、再看另一条边：
① 如果与直角的另一边重合，就是直角。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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② 如果在直角另一边的外面，比直角大，是钝角。
③ 如果在直角另一边的里面，比直角小，是锐角。
师：谁上来把这两个角来验证一下？
4、变角
知道
（ 1）师：接下来我们一起来做个变一变的游戏，请大家拿出活动角。听老师
的口令：请你先来表示一个直角。（生动手操作）
锐角
师：请你在直角的基础上变成一个锐角（生动手操作）
和钝
师：谁来说一说你是怎样把直角变成锐角的？
角都
师：你们变得锐角都一样大吗？那你来猜一猜，锐角能有多少个？
有大
师：锐角有无数个。（板书：无数个）（课件演示）
小，
师：我们继续来变角。下面请你先表示一个直角，然后在直角的基础上表示一
有无
个钝角。（生动手操作）
数
师：谁来说一说你是怎样把直角变成钝角的呢？
个。
师：猜一猜钝角能有多少个？
师：钝角也有无数个。 （板书：无数个） （课件演示）
知道
（ 2）给角排序
锐
师：现在咱们再来变最后一次，先变锐角，再到直角，最后到钝角，再大点。
角、
你们是怎么变的？现在能把这三种角按照顺序排一排吗？你是按什么顺序排
直
的？（板书：锐角 <直角 <钝角）
角、
师：还可以怎样排？