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人教版小学数学《锐角和钝角》教学反思和设计.docx

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文档介绍:人教版小学数学《锐角和钝角》教学反思和设计.docx精品教学教案设计 | Excellent teaching plan



















教师学科教案


[ 20 –20 学年度 第__学期 ]






一遍;还有一类比直角要

大(板书:比直角大),我们把它叫做钝角(板书:钝角)并给这两个字注上

拼音,一齐说一遍。 今天这节课我们就重点来认识锐角和钝角这两个的新朋友。

(板书课题:锐角和钝角)





3、辨角:完成作业本
17页第 2 题。





师:认识了钝角和锐角, 现在老师请大家打开数学课堂作业本,
第 17页的第 2

题,请你也正确的也这些角找找家吧。




掌握
投影反馈校对。





用直
补充:






角判
(黑板贴出)






断锐


⑦98度
⑧85 度



角与
师:这两个又是什么角呢?还有不同的意见吗?



钝角
师:看来有争议了,这
7 号和 8 号两个角到底应该归到哪一类呢,该怎么办?
的方
师:很好,当我们不能用眼睛快速准确判断一个角时,我们可以借助三角板来
法。
帮忙。还记得用三角板怎样判断吗?





(结合课件演示:用三角板上的直角验证。)




1、把顶点重合; 2、再把一条边重合;
3、再看另一条边:



① 如果与直角的另一边重合,就是直角。







育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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② 如果在直角另一边的外面,比直角大,是钝角。



③ 如果在直角另一边的里面,比直角小,是锐角。



师:谁上来把这两个角来验证一下?




4、变角



知道
( 1)师:接下来我们一起来做个变一变的游戏,请大家拿出活动角。听老师

的口令:请你先来表示一个直角。(生动手操作)


锐角


师:请你在直角的基础上变成一个锐角(生动手操作)


和钝


师:谁来说一说你是怎样把直角变成锐角的?


角都


师:你们变得锐角都一样大吗?那你来猜一猜,锐角能有多少个?

有大

师:锐角有无数个。(板书:无数个)(课件演示)


小,


师:我们继续来变角。下面请你先表示一个直角,然后在直角的基础上表示一

有无

个钝角。(生动手操作)







师:谁来说一说你是怎样把直角变成钝角的呢?


个。


师:猜一猜钝角能有多少个?








师:钝角也有无数个。 (板书:无数个) (课件演示)


知道
( 2)给角排序




师:现在咱们再来变最后一次,先变锐角,再到直角,最后到钝角,再大点。

角、
你们是怎么变的?现在能把这三种角按照顺序排一排吗?你是按什么顺序排


的?(板书:锐角 <直角 <

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上传人:飞行的笑笑 2022/1/27 文件大小:86 KB

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