文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
数的含义 )
最后总结这三个百分数都表示投中次数是投篮总数的百分之几。
B、课件出示
咱们学校有 60%的学生参加了兴趣小组。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
我们班差不多达到了 65%.
在这里这两个百分数又表示什么呢？
根据刚才的学****以及你的理解你以为表示什么样的数就是百分
数？
②小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫
百分率或百分比。（课件出示）（学生齐读概念）
像 85%表示李强投中次数是投篮总次数的 85%，也可以简单说投篮的投中率是 85%。例如课本 77 也第一幅图有近视率、第三幅图有合格率等
2） 说说“生活中的百分数”信①老师利用课件出示一些生活中的百分数图片，引导学生以小组
为单位交流这些百分数的意义。 （也可以说在生活中见到的一些百分
数的意义。）
②哪位同学愿意把你刚才的发现与大家共享？ (班内交流 )
3、百分数与分数的联系、区别。
在刚才的学****中，你认为百分数与我么学过的哪种数最相近？所
以百分数是一种特殊的分数， 与分数相比有哪些不同呢？请同学们带
着这个疑问来思考下面的问题。
课件出示 1、下面哪个分数可以写成百分数的形式，哪个不能？
为什么？
（1）一本书看了总页数的 30/100.
（2）一堆煤 97/100 吨，运走了它的 75/100.
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
（3）23/100 米是 46/100 米的 50/100.
先独立思考，在小组内交流优化，最后班内达成共识。
课件出示百分数和分数的区别和联系
分数： 表示两个数量之间的倍比关系， 也可以表示某个具体数
量。
百分数：只表示一个数是另一个数的百分之几， 不能表示一个具体数量，没有单位。
教师说明：虽然它们只有一字之差，但是区别还是很大的，使用的时候要注意！
三、巩固应用，内化提高
师：我们认识了百分数，和它成为了好朋友，你们想不想自己创造一个百分数？那就赶紧拿出方格纸一起设计吧！ 看谁设计得又快又漂亮。
1、 创造百分数：
（1）学生展示作品：你创造的百分数是什么？表示什么意思？你
还能找到哪个百分数？
（预设：生：我创造的百分数是 15%，表示涂色部分是整体部分的
15%。师：老师也能在上面找到一个百分数 85%，你知道表示什么吗？
生： 85%表示未涂色部分是整体部分的 85%。）
2）同学们都创造了一个自己喜欢