文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
及画法。
点
教学难
能准确辨认生活中的锐角和钝角。
点
预****br/>搜集生活中的各种角。
作业
课时
1 课时
安排
教学流程
目标分
教学操作内容、程序（实施）
解
让学生
一、复****旧知
今天老师给大家带来一位老朋友（课件：出示角）
对角的
关于角你已经知道了哪些知识？（角是由一个顶点两条边组成的。角有
知识进
大小之分。我知道角的大小和边的长短没有关系，和边的叉开有关。认
行回顾，
识了直角）
为下面
要求学生在本子上画一个直角，并注上直角符号。
达标
学****做
老师出示一个活动角（直角）这个直角与黑板上的直角比，谁大？（再
教学
铺垫。
次验证，角的大小与两边张开的大小有关）
二、探索新知
通过分
1．画角
既然角有大小之分，那你能画一个比直角大的角吗？（在直角的左边画
类，认识
一个比直角大的角。在直角的右边画一个比直角小的角。
锐角和
2．给“角”取名
钝角。
现在我们一共画了 3 种角，其中一个是直角，一个比直角大，另一个比
直角小， 其实象这两种角也有它们的名称？
（看书第 38 页，学生自学后）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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回答：这种比直角小的角叫锐角，这种比直角大的角叫钝角。今天这节
课我们就重点来认识锐角和钝角这两个的新朋友。 （板书课题： 锐角和钝角）
3．辨角：完成作业本
17页第 2题。
师：认识了钝角和锐角，现在老师请大家打开数学课堂作业本，第
17 页
的第 2 题，请你也正确的也这些角找找家吧。
投影反馈校对。
补充：
（黑板贴出）
掌握用
⑦98 度
⑧85 度
师：这两个又是什么角呢？还有不同的意见吗？
直角判
7 号和 8 号两个角到底应该归到哪一类呢，该怎
师：看来有争议了，这
断锐角
么办？
与钝角
师：很好，当我们不能用眼睛快速准确判断一个角时，我们可以借助三
的方法。
角板来帮忙。还