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人教版小学数学教案新部编本二上《统计》.docx

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教师学科教案


[ 20 –20 学年度 第__学期 ]






金牌?看来光看不行啊, 怎么办?你打算一个人记, 还是和同学合作?怎么合作? (每人记一种动物) 组长赶紧分配一下,谁记哪一种。想好用什么符号了吗?拿出记录纸准备开始。

2、体验画“正”字收集随机数据的优越性: (课件出示四队得金牌的随机情况)(共计小猫队得金牌 8 枚,小狗队得金牌 9 枚,小虎队得金牌 16 枚,小猪队得金牌 6 枚。)

小组展示:

师:哪一组上来展示?他们四个人用了三种方法,仔细观察,认真思考,你认为哪最一种最好?为什么?

哪一种能很快的算出是几枚呢?(一个“正”字恰好是 5 画,三五十五,再加一就是十六,算起来好方便啊。 )这一种我们就只能数了,数下来好麻烦哪。

师:而且画“正”字占的地方也小。

师:小熊队得几枚?小猴队?小猪队?如果画“正”字的话就不用数了。看来以后要多用画“正”字的方法来记录数据了。

师:好,经过大家的努力,我们把数据整理出来了。谁来说一说每个队分别得几枚金牌?(板书:整理数据)

3、完成统计表

代表队 小熊队 小猴队 小虎队 小猪队



金牌数



育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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师:“8”填在哪里?小猴队的下面填几?小虎队、小猪队呢?

师:一张小熊、小猴、小虎、小猪队得金牌数情况的统计表完成了。 (板书:

统计表)

二、形成认知冲突,探究新知。

1、解决 1 格表示 2,及单数的涂法。

师:现在啊,大会组织者米老鼠先生要把统计结果公布在动物王国的大门口,想一想,除了用这样的统计表外还可以用什么来反映它们得金牌的情况呢? (统计图)

看,米老鼠先生已经按空余的位置画好了格子

各队得金牌数

(枚)
























小熊 小猴 小虎 小猪

师: 你们能帮他涂好吗 ?

生: 能。

师:涂之前老师有几个建议,我们一起来看看。小组合作要求:

1、先四人小组商量怎么涂?

2、每位成员充分发挥自己的作用,千万不能袖手旁观,尽量以最快的速度

完成。

3、遇到问题要及时交流沟通。

师:好,请四人组长拿出练习纸,开始吧!

学生尝试独立涂,老师巡视。

学生情况反馈、比较、择优:

师:哪一组先上来汇报?说说你们是怎么涂的。 谁听出来了他们是用一格表

示几枚的?那旁边的数应该怎么写?你能写上去吗?

师:还有哪一组上来汇报?谁耳朵亮, 他们是用一格表示几枚的?那旁边的

数应该怎么写?你负责把它写上去好吗?这种方法啊,小猴队最难涂了, 9 枚旁

边直接找不到,你向大家介绍一下,是怎么找到 9 的。打上一个五角星。

师:还有不一样的吗?

(先请每格表示

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上传人:飞行的笑笑 2022/1/27 文件大小:67 KB

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