1 / 6
文档名称:

笔算乘法 (2).doc

格式:doc   大小:21KB   页数:6页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

文档介绍:笔算乘法(两位数乘两位数,不进位)
教学目的:
1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。
2、通过比较各种方法的优点和缺乏,寻找最正确方法,训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3、学会两位数乘笔算乘法(两位数乘两位数,不进位)
教学目的:
1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。
2、通过比较各种方法的优点和缺乏,寻找最正确方法,训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3、学会两位数乘两位数的笔算方法.
重点难点:
重点:学会计算两位数乘两位数进位的乘法(不进位)。
难点:培养学生养成自主探究、合作交流的良好习惯. 
课前准备:多媒体课件.
一、课前复习:
1、口算。
27×20=   82×40=  52×60=   12×90=
         18×30=   24×50=  19×70=   53×20=
2、同学们的口算速度很快,连喜羊羊也对你刮目相看了,(出示喜羊羊图片:你真棒呀!)这样一个喜羊羊玩具23元,5个多少元?
指明列算式,并口算
师小结:这是我们以前学过的两位数乘一位数的乘法。
那么要买10个这样的玩具多少钱?
指名列式并计算
师小结:这是我们上节课学的两位数乘整十数的口算乘法
二、情境导入:
师:同学们对学过的知识掌握的很好,相信你们也很爱读书吧,如今正值4月,4月份有个对我们来说很特殊的节日——世界读书日,(出示)4月23日是世界读书日,世界读书日的主旨是希望散居在世界各地的人,无论你是年老还是年轻,无论你是贫穷还是富裕,无论你是患病还是安康,都能享受阅读的乐趣,都能尊重和感谢为人类文明做出过宏大奉献的文学、文化、科学、思想大师们,都能保护知识产权。为迎接这一天的降临,小红和妈妈也来到了书店,看他们在书店中遇到了什么问题?(出示)
1、发现数学信息
2、指名列式:
24×12=
发现:这道题和我们以前学过的一样吗?你还能像刚刚那样很快的口算出它的计算结果吗?
3、估算:
20×12=240 24×10=240 20×10=200
师小结:那么谁估算的更准确呢?我们还需要进展准确的计算。这道题应该怎样计算呢?
三、探究新知:
1、试做,交流。

  师:请同学们用自己喜欢的方法,试着做一做。做完后4人一组互相交流一下,你是怎样计算的,听听同学是怎样想的。(学生试做,师巡视)
2、展示汇报:
可能的方法:
1)、我把12拆成6×2 24×6×2=288。
2)、把12分成10和2 24×10=240 24×2=48 240+48=288。(板书)师板书并说一说每一步分别求的是什么.
3)、竖式计算。(分别说一说每一步求的是什么?表示什么意思?,并指2——3个组分别汇报)
师小结:这就是我们这节课要学的两位数乘两位数的笔算乘法。(板书课题)
〈预设2、(学生不会竖式计算)
师:这种口算方法真好!让大家看得很明晰,也很适用。其实这种口算可以转化成一种形式——用竖式计算。这就是我们这节课要学习的内容——两位数的笔算乘法
师:如今我们共同研究24×12的竖式计算方法。
  师:先列竖式,怎样列呢?

分享好友

预览全文

笔算乘法 (2).doc

上传人:whetyo 2022/1/27 文件大小:21 KB

下载得到文件列表

笔算乘法 (2).doc

相关文档