文档介绍：人美版一年级上册《神奇的口袋》优秀教案设计
人美版一年级上册《神奇的口袋》优秀教案设计
教学目标：
1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、资料，大胆绘制自身喜欢的图情吗 ?试一试。 ( 练读— —指读 )
师：和家人一起出去做客，多么快乐的一件事呀。接下来，宋庆龄又是怎么说的呢 ?
忽然，她想起小珍要来的事，说：“哎呀，差点儿忘记啦 ! 我和小珍昨天就约好了，等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯
伯家! ”
问：宋庆龄那么想去李伯伯家，可她为什么没有去 ?
生可能会说：因为她答应小珍要等她，就应该等她。
师：答应了别人的事，就要办到。你们说得多好啊，宋庆龄是怎样说的 ?
( “我不能去李伯伯家 ! ”字体变红 ) 指名读——练读
师：宋庆龄不能去李伯伯家了，可是爸爸想让女儿去，他是怎么对庆龄说的 ?你们都读读。 ( 指名生读 )
师：听了爸爸的话，宋庆龄又是怎么做、怎么说的 ?
出示：宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧 ! 我不能不讲信用。我一定要等她 ! ”
A、( 学生读 ) 宋庆龄想了想，她在想什么 ?( 是去李伯伯家，还是等小珍。 )
如果换做你，你是去做客，还是等小珍，谁来发表你的看法 ?
学生：我会等小珍。答应了别人就应该做到。不然，小珍来了一定会等着急了，很失望。下次就不相信我了。以后有机会我再去李伯伯家。
师：大家的发言非常精彩。宋庆龄也和你们想得一样。她当时是怎么说的呢 ?
( 指名读，“我不能不讲信用。”字体变红。 )
B、师：这句话，想一想这句话什么意思 ?
( 学生用自己的话说句子的意思。 )
句子对比：“我要讲信用。”
“我一定要讲信用。”
“我不能不讲信用。”
对比着读一读，体会一下，这三句话给你的感受相同吗 ?哪句话更能表达宋庆龄此时的心情 ?
再读原句，读出自己的感受。 ( 指名读 )
连起来分角色读 2 自然段，或者师生配合读，去掉提示语读。
师：一家人出门做客，有好吃的，有好玩的，多开心呀。可是为了等小珍，宋庆龄放弃了和家人出门做客的机会。此时，你觉得宋庆龄是个怎样的孩子 ?
过渡语：宋庆龄是这样说的，又是怎样做的呢 ?读第三自然段。
宋庆龄一个人留在家里，一直等到十点多，始终不见小珍来。她虽然感到有些失望，但是仍旧耐心的等下去。
A、师：读了这段话，你从中体会到了什么 ?你是从哪些词体会到
的?引导学生抓住：一直、始终、虽然、但是、仍旧等词语，体会宋庆龄是个讲信用的人。
B、师：宋庆龄从早上一直等到了十点多，小珍还没来，此时此刻，如果是你在等小珍，你有什么感受 ?会想什么 ?( 学生说。 )
师：再想想，此时此刻，爸爸、妈妈他们在李伯伯家有说有笑，多开心呀。可宋庆龄却孤孤单单的一个人等了小珍半天，现在，你
对她又有了哪些新的认识 ?C、应当怎样来读 ?指读——齐读。 4、宋
庆龄从早上一直等到十点，又从十点等到了中午十二点多，小珍还是没有来。爸爸、妈妈回来了。爸爸、妈妈是怎么说的 ?
( 出示对话，学生读 )
①指名分角色朗读。
②爸爸惋惜什么 ?妈妈为什么亲吻宋庆龄的小脸蛋 ?
③既然没有等到小珍，又没有去成李伯伯家，你觉得宋庆龄等了这么半天，值不值呀 ?( 学生发表看法，可能会结合 5 自然段的内容来谈。 )
④小珍为什么没有按时来呢 ?你觉得她是“讲信用”的人吗 ?( 学生发表自己的见解 )
⑤宋庆龄全家人，为什么会心地笑了 ?
四、补充课外资料
学了这课，你们知道了宋庆龄小时候的故事。你们还想听宋庆龄的故事吗 ?那时她已经五十多岁了，她已经是宋奶奶了。师讲故事。
宋庆龄很喜欢孩子。一天，她说好去幼儿园看望孩子们。不料，这天天气突变，狂风四起，风沙弥漫，人们走在大街上连眼睛都睁不开。工作人员劝她取消活动，她不同意。幼儿园的老师们都以为宋庆龄不会来了，可是宋庆龄却冒着漫天风沙准时出现在孩子们面前。师：同学们，当幼儿园的老师问宋奶奶：为什么这么大风沙还要来 ?你们猜宋奶奶是怎么回答的吗 ?生答：我不能不讲信用，我一定要来。师：对，宋奶奶就是这么回答的。听了这个故事，你对宋庆龄又有更深的了解吗 ?师：宋庆龄一生都是一个讲信用的人。所以她得到了全国、全世界人民的爱戴和敬仰。是个非常了不起的人。
五、作业