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笔算乘法说课稿.docx

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文档介绍:《两位数乘两位数的笔算(进位)》说课稿
尊敬的各位指导、老师:
大家好
今天我说课的内容是人教版数学三年级下册第五单元《笔算乘法(进位)》即课本65页的内容.
下面我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学流程、说作业布置、 《两位数乘两位数的笔算(进位)》说课稿
尊敬的各位指导、老师:
大家好
今天我说课的内容是人教版数学三年级下册第五单元《笔算乘法(进位)》即课本65页的内容.
下面我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学流程、说作业布置、说板书设计、说课前评价、反思、料想九个方面说说我对《两位数乘两位数的笔算乘法(进位)》的设计及理念。
说教材
1、《两位数乘两位数的笔算(进位)》在教材中的地位
本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的(不进位)笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的根底上进展教学的。从教材编排来看,无论是本课教学的两位数乘两位数的笔算,还是上几节课的两位数乘整十数的乘法口算及两位数乘两位数(不进位)等内容教材不是急于将一般性的计算方法呈现出来,而是让学生经历足够的自主探究后,通过和同学之间的交流自主得出结论,把问题作为引发尝试考虑的引子。因数由一位数拓展为两位数,是整数乘法学习过程中的一个飞跃.学生在这一关键环节的学习中掌握的知识和形成的学习方法,有利于学生完好地掌握整数乘法的计算方法,为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定根底。
2、教学目的
根据这一数学内容在教材中的地位和作用,结合教材和学生的年龄特点,我制定以下数学目的:
知识目的:使学生经历探究两位数乘两位数进位笔算方法的过程,掌握两位数乘两位数进位笔算的根本笔算方法,能正确进展计算。
才能目的:学生在自主探究计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联络,能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法,培养类比分析概括才能,开展应用意识。
情感目的:在学习活动中感受数学和生活的亲密联络,培养学生良好的思维品质,应用数学的才能及认真细心的良好的学习习惯。
3、教学重难点:
按照以上的分析,我认为本节课的重难点是:
重点:掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。
难点:理解两位数乘两位数进位笔算的计算过程。
说学情
三(2)班一共65名学生,整体根底比较薄弱,所以上课注意力比较不集中,学生的言语表达才能不强。因此在设计本课时要有缓有急,通过老师的语言魅力来调动学生的***从而将注意力引到课堂中,针对学生表达才能在课堂中多的提问学生锻炼学生去大胆的说、总结并归纳。学生计算才能的培养不是一蹴而就的,在平时的训练,而在今天的这节课中练习题要安排的有梯度性,由易到难来锻炼学生。
三、说教法
这节课的教学对象是三年级的学生,他们年龄小,好奇心强,根据他们的认知规律,在课程设计上以老师引导为辅,学生的探究性学习为主,充分发挥学生的主体作用。
教学例题1时老师引导学生去学,交给学生方法,而在进展教学例题2时老师那么只给出条件,放手让学生去提出问题并解决问题。以到达培养学生独立考虑解决问题的才能。
四、说学法
检查学生课前预习情况,在引导学生感受算理和算法的过程中,放手让学生尝试。学生主动、积极地参和新知识的形成过程中,并适时调动学生大胆说出自己的方法.这样学生对算理和算法用自己的思维方式去解,既明于心又

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笔算乘法说课稿.docx

上传人:whetyo 2022/1/27 文件大小:13 KB

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