笔算除法 (2).doc

文档介绍：教学内容：笔算除法（教材85页例3及相关的练****br/>教学目的：
1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进展试商的方法。
2、掌握灵敏试商的技巧,进步试商速度。
3、使学生经历笔算除法试商的全过程,能灵敏地试商.
4、培养学生养教学内容：笔算除法（教材85页例3及相关的练****br/>教学目的：
1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进展试商的方法。
2、掌握灵敏试商的技巧,进步试商速度。
3、使学生经历笔算除法试商的全过程,能灵敏地试商.
4、培养学生养成认真计算的良好学********惯.
教学重点:掌握把除数看作是15、25的特殊数进展试商的方法。
教学难点：采用灵敏试商的方法进展试商计算。
教具：图片
教学过程：
一、复****导入
1、 15×2= 15×3= 25×4=
15×4= 15×5= 25×8=
2、笔算：
326÷81 294÷58 721÷83
讲述试商的方法和计算的过程
3、这节课继续学****笔算除法
板书课题：笔算除法
二、探究新知 
1、出例如3：
学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人?
读题，理解题意，怎么列式,如何计算？
140÷26=5……10
5 
26）140
130 
10
(1）学生试做，汇报作法。
（2）可以用五入的方法,把26看作30，算的对吗?帮助检查一下？
如何验算有余数的除法？
问：还可以怎么试商？
（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140,所以商5。
（4）把24、25、26都看作25来试商。
2、练****br/>把24、25、26都看作25试商
225÷25 114÷24 208÷26
135÷15 128÷16 114÷
口答结果
指名板演,其他同学在练****本上做。讲方法
读题分析，列式，尝试计算
用五入的方法，把26看作30，商余36
36里面还有一