文档介绍：初中体育教材分析
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中国近代体育教材的演进
1 清末和国民时期
《癸卯学制》时期
1903年清政府颁布《奏定学堂章程》,即《癸卯学制》。
“壬子癸丑学制”时期
民国初年使用的规范性与准确性
一、规范性与准确性概述
南宋时期的理学大师朱熹说过:“事必有法,然后可成,师舍是则无以教,弟子舍是则无以学” 。
正确地使用体育教学方法是提高体育教学质量和效果最为直接有效的手段。
规范性与准确性是指体育教学方法使用的规范性与准确性,前者就是以教学目标为起点,推演出应采取的措施和行为。后者就是看教学实践授课教师使用的教学方法是否与原先为实现教学目标提供的处方有着一定的接近程度。
体育教师使用体育教学方法的能力,将会直接影响初中体育与健康教学的效果与质量。
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初中体育教学方法使用的规范性与准确性
二、体育教学方法使用的规范性要求
1、讲解法使用的规范性要求
(l)讲解内容不仅带有明确的目的性,还必须是科学、准确的,符合技术原理,符合学生的体育基础和已有的知识结构的讲解内容;
(2)注意讲解时机,讲解时,还需注意语言的科学、规范,应少而精,要正确使用口诀、术语;
(3)教师须口齿清楚、用词准确,能熟练地运用术语,表达生动形象且多用设问和解疑,富有启发性。
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初中体育教学方法使用的规范性与准确性
2、动作示范法使用的规范性要求
(l)动作示范的目的要明确,要针对教学的实际需要进行示范。使学生知道什么的动作示范;使学生清晰了解怎样学的动作示范，纠正动作错误的动作示范，不同目的的示范，其示范形式和速度等也不同;
(2)示范动作要正确，熟练;示范面和学生站位的选择遵循有利于学生观察的原则;
(3)实验证明，把讲解与示范结合运用所获得的感知效果比单独运用要好，因此还要把示范与讲解结合。
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初中体育教学方法使用的规范性与准确性
3、直观法使用的规范性要求
(1)有计划、有目的的运用直观教具；
(2)事先做好直观教具的准备;
(3)注意直观时机的把握,不要在课前就陈列出来;
(4)教具以让每位学生看清为原则,注意大小适当;
(5)与讲解和示范的结合,教师应结合教具进行讲解和示范,如果是录像,幻灯或标志物等,教师应事先做一简单的说明,演示后,给予分析和总结。
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初中体育教学方法使用的规范性与准确性
4、完整法与分解法使用的规范性要求
(l)完整法规范性要求包括以下几个方面:
①动作比较简单的或虽复杂但分解就会破坏动作结构的就采用完整法;
②较容易掌握的动作,应在讲解示范后完整地练****比较复杂的动作,应先突出重点,让学生掌握基础部分,再掌握动作的细节;对有难度的动作,简化动作要求,降低动作难度;可采用辅助性或诱导性练****br/>第14页，本讲稿共23页
初中体育教学方法使用的规范性与准确性
(2)分解法规范性要求包括以下几个方面:
①分解法通常是在动作较复杂并可分段而用完整教学又不易掌握的情况下,或动作的某部分需要较细致地学****时采用;
②分解动作以不破坏动作结构特点和不破坏的你工作各个部分的有机联系为前提;
③要让学生明确分解动作在完整动作中的位置和作用;
④分解法的时间不宜过长,要适当与完整法结合起来运用。
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初中体育教学方法使用的规范性与准确性
5、预防与纠正错误法使用的规范性要求
(l)教师明确产生错误的原因,纠正错误动作前应肯定学生的进步;
(2)预防与纠正错误法要准确,及时,具有鲜明的针对性;
(3)合理地运用各种方法纠正错误动作,主要有强化概念法、转移法、降低难度法、信号提示法和外力帮助法;
(4)与讲解法和动作示范法等结合运用;
(5)教师一定要保持耐心细致!循循善诱!热情帮助与鼓励的态度。
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初中体育教学方法使用的规范性与准确性
6、游戏比赛法使用的规范性要求
(1)要有明确的目的,如活动性游戏多用于准备活动或初学阶段,而竞技性游戏通常用于熟练掌握动作之后;
(2)教师规定游戏的内容、规则、时间和场地器材;
(3)使学生明确游戏的具体要求;
(4)做好组织工作,做好游戏结束后的总结和讲评;
(5)游戏次数要适宜。
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初中体育教学方法使用的规范性与准确性
三、教学方法使用准确性的经验对教学实践的启示
(l)讲解内容应该贴近学生的实际水平,符合学生的理解和接受能力,讲解内容要正确；
(2)普通话讲解要标准,讲解要清晰、精炼、语速适中,富有节奏感,同时还要重视讲解的启发功能;
(3)比较复杂,难度较大的动作,