文档介绍：《要是你在野外迷了路》教学
姜山镇中心小学 郭璇婵
教学目的:
1． 通过反复认读及字理的分析，识记“针、忠、盏、稠”四个生字，并
会写“慌、盏”字。
2． 结合生活实际、图片及上下文的联络理解词语和短语“指南针、天然的指南针《要是你在野外迷了路》教学
姜山镇中心小学 郭璇婵
教学目的:
1． 通过反复认读及字理的分析，识记“针、忠、盏、稠”四个生字，并
会写“慌、盏”字。
2． 结合生活实际、图片及上下文的联络理解词语和短语“指南针、天然的指南针、沟渠里的积雪、区分方向"等，加深对“忠实的向导”这一短语的理解，会读“山坡上的积雪、大树上的积雪”等短语。
3．借助拼音正确流利地朗读诗歌，多种形式诵读并练****背诵诗歌2、3小节。
4．结合图片及生活实际，让学生在读读、说说等多种形式的语文活动中掌握一些区分方向的方法,体会大自然的奥秘和情趣，产生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。
教学重点：1． 通过反复认读及字理的分析,识记“针、忠、盏、稠"四个生字，并会写“慌、盏”字.
结合生活实际、图片及上下文的联络理解词语和短语，加深对“忠实的向导”这一短语的理解.
教学难点： 多种形式练****背诵2、3小节，让学生在多种形式的语文活动中掌握区分方向的方法.
教学准备：ppt 词语卡片
教学过程：
一、谈话导入
同学们都喜欢到大自然中玩耍，假设在野外迷了路那该怎么办呢？今天，我们就来学****一首诗歌,答案就藏在诗歌中呢！
1．揭题（板书课题）：。
2．指导正确读课题：
（1)你突出了“要是”，谁能给“要是"换一个词?（假设、假设）
(2）词语的意思知道了，相信能把课题读得更好，齐读课题。
二、初读感知
（读书要求：，读通句子；。）
2．第二遍：指名分小节读:
第一小节:（词卡出示易读错词： 指南针 慌张 区分:1。PPT帮助认识“指南针”，“针”字的读音，简单介绍：看，这就是指南针,它是中国古代四大创造之一,它的指针永远指向南方，可以帮助我们区分方向；2。认读“慌张”)
第二小节：（易读错词：忠实 )
第三小节：（指导读好“北极星是盏指路灯”这个句子的朗读：这里的“盏”是一盏的意思，去掉“一”字，你能读好这句话吗？ 指读—齐读）
第四小节：（识记“稠”和“稀”：出示“稀”:齐声读；出示“稀有鱼种”：曾经学过这个词——读词。“稀”是什么意思——少的意思；出示“稠”：指读；再自读句子，猜猜“稠"的意思；一个表示少,一个表示多，看来,“稀”的反义词就是——“稠”，“稠”的反义词就是“稀"）
第五小节：（借助图片理解）这就是——“沟渠里的积雪”（注意“的"字读轻声,指读-—齐读）
（拓展：山坡上的积雪、屋顶上的积雪、大树上的积雪）——指导读好句子：雪特别怕太阳，
沟渠里的积雪会给你指点方向。
第六小节:齐读最后一小节。
5．整体感知：读了课文后,要是你在野外迷了路,你可以找谁帮助呢？把它们圈出来吧.
（根据学生答复板书：太阳、北极星、大树、积雪，PPT出示圈出的词语。）
6．理解“天然的指南针”。
师小结:看，来到野外,我们可以找太阳、北极星、大树和积雪来帮助，这些虽然不是指南针，却跟指南针一样,也可以帮