观潮教学设计1.doc

文档介绍：一、教材分析
　　《观潮》,通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘,抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学****作者的观察及表达方法，受到语文才能的帮助理解内容,释疑解难。
　　(2）朗读和品味词句相结合，朗读中品味，品味后朗读.
　　二、教学要求
　　1。通过本课教学，使学生理解钱塘江大潮宏伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情.
　　2。按时间顺序给课文分段，正确概括段意。
　　3。动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。
　　“横贯"、“天下奇观"、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
　　教学用具：
　　钱塘江大潮录像带（3分钟）音乐录音带(2。5分钟）词语卡片。
　　教学时间：
　　三、教学过程
　　(一）激趣释题，老师朗读课文。
　　目的:激发学生对新课的兴趣,同时创设情境，***入境，让作品感染学生,训练听、思、：用音乐伴朗读。
　　用谈话法引出课题:
　　同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮"。
　　板书“潮”。
　　一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
　　板书“观"。。
　　：他看到的是怎样的一次大潮？按照他描绘的顺序，使你在头脑中出现了几个画面。
　　老师在音乐的伴奏下有感情地朗读课文。
　　，天下奇观.
　　追问：“天下奇观”的“观”当什么讲？什么叫“天下奇观”?
　　（二）理清文路，分段精读。
　　目的：知道作者是按照“潮来前、潮来时、潮过后"的时间顺序写的,，并能抓住要点准确概括段意.
　　步骤：
　　，划分段落。
　　请大家翻开书，快速默读一遍课文,看看作者是按照什么顺序写的,可以分为几段?
　　2。分段细读,学****第一段。
　　方法:默读.
　　要求：边默读边考虑：作者在这一段里交代了什么？主要描写了什么？
　　学生应弄懂,交代了观潮的时间—-农历八月十八日早晨；观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上,描写了观潮人的心情—-急迫地等待；观潮的场面—-人山人海；潮来前江面的景象——平静、雾蒙蒙。（这是主要的）
　　要求学生抓住主要意思概括段意.
　　学****第二段.
　　目的：理解作者由远及近,从声、形、色等方面描绘了大潮的磅礴气势和壮丽景象,从中感受大自然的美和力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。
　　教学手段:录像
　　教学方法：质疑探究法、组织讨论法、总结归纳法和边议边读.
　　教学形式：学生自学、小组议论、全班讨论三种教学形式相结合。
　　①指名学生读第二段。
　　要求其他学生边听边考虑:作者是按什么顺序写大潮来时的景象的?又是从哪几方面来描绘的？
　　读后引导学生依次讨论这两个问题。
　　通过讨论明确:
　　-稍近—再近-