文档介绍：《角的初步认识》教学反思
熊娟
《角的初步认识》是人教版二年级上册第三单元的一个独立段的教学内容。对角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的根底上进展教学的。由于学生在实际生活中对角有一定的生活经历，然而却不会用标准的数学语《角的初步认识》教学反思
熊娟
《角的初步认识》是人教版二年级上册第三单元的一个独立段的教学内容。对角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的根底上进展教学的。由于学生在实际生活中对角有一定的生活经历，然而却不会用标准的数学语言来指、描绘角，所以我把本课时的教学目的这样设定:“结合生活情景及理论活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，通过各种学****活动，领悟角的一些特征,感受角的生活原型；会用尺子画角，并在获取知识的同时培养学生的观察、思维、动手操作才能。”同时把“会用尺子画角”，多少感觉有些压力。上完课之后,自我感觉这节课根本达成了教学设想期望的目的，但也有不少值得反思的地方，主要有以下几点；
1、可以做到环节紧凑，思路明晰，从而形成一个较好的教学框架：找角——指角—-折角——做角——画角。首先是开门见山到情景图中找、指角再到提醒课题,其次是放手让学生在折、做、画等各种数学活动中认识角，再拓展延伸，，而且自我感觉流畅。
课堂教学中，我始终站在学生的角度来考虑教学方案，考虑课堂构造。注重丰富的教学情境的创设，注重学生的亲身体验,注重对学生开展探究活动的指导，注重引导学生将知识转化为才能，实现课堂中师生、生生之间的交流。使学生主动活泼、主动有效的进展学****让全体学生自始自终积极地参和到学****的全过程中，并不断教给学生学****方法，让他们学会学****br/> 2、注重语言表达。在教学中，我根据学生的好奇心，好胜心等心理特点，引导他们敢想敢说。但凡通过考虑能说的我从来不包办代替，留给学生充分发言的时机。
但缺乏之处也有：
（1)在时间上分配的不够好，以致于讨论时间