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课题：计算机和算法（一）
教材分析：
《算法和程序设计》介绍了程序设计的根底知识，他是针对高中学生的知识承受才能，、合理地组织数据,寻找或设计算法，用适
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课题：计算机和算法（一）
教材分析：
《算法和程序设计》介绍了程序设计的根底知识，他是针对高中学生的知识承受才能，、合理地组织数据,寻找或设计算法，，要求学生能理解算法的概念，掌握如何用自然语言、流程图和伪代码来描绘算法.
教学目的：
1、知识和技能：
（1）初步理解程序设计算法的概念，理解算法和程序设计的关系。
（2）初步掌握算法的表示，并能对各种简单问题用自然语言和流程图表示。
（3）理解计算机解题的一般过程、解题方法的步骤化等.
2、过程和方法：
（1）学生通过老师的讲授、提问,和练习等方式获得新知，在师生交流、问答互动中认识算法、算法和程序设计的关系。
（2）培养学生自主学习、探究学习的才能，分析解决问题的才能和逻辑思维的才能。
3、情感、态度和价值观：
（1）培养学生探究未知世界,积极主动学习解决问题的思想。
（2）引领学生进入算法和程序设计的世界，激发对算法设计的求知欲.
教学重点：
算法的流程图表示.
教学难点:
理解算法的概念是什么,如何用算法解决问题。
教法和学法
1、教法:演示法、讨论法。
2、学法：合作学习、探究学习。
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教学过程
活动
过程
教  师  活  动
学  生  活  动
设  计  意  图
情景
导入
老师展示:
1、兴趣问题:农夫带着狼，山羊和蔬菜过河的问题。
请同学们考虑：农夫如何能安全地带这三样东西过河？
2、兴趣游戏：猜商品价格游戏
从学生主持两个商品的价格竞猜。其余人员：计时员、竞猜人员
学生考虑，答复以下问题
学生参加活动
由学生感兴趣的例题引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
从体验活动中感受解决问题的方法.
新课
学习
请同学们考虑：1、猜价格的方法有哪些？2、假设用计算机代替主持人，那应该如何设计步骤呢?
引出人解决问题的步骤和计算机解题的步骤。
老师归纳：
在上面两个问题中，我们都找到理解决问题的方法和步骤，这就是算法。
一、由导入的例题总结出算法的概念：在有限步骤内求解某一问题所使用的具有准确定义的一系列操作规那么。
学生考虑
学生自主探究、合作交流
学生考虑
通过例子,帮助学生理解人解决问题和利用计算机解决问题的区别。
通过活动提炼出算法的意义.
帮助学生理解
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老师提问：
1、其实生活中也有很多用算法，请同学们想一想有哪些？
乐谱、菜谱等
2、算法、程序之间的关系?
老师演示详细的应用程序、程序代码和算法流程图.
二、算法的特征
老师讲解
有穷性、确