语文教育教学名言警句.doc

文档介绍：语文教育教学名言警句
一、关于全面进步学生的语文素养
知识·才能
1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展”。 -—《语文课程标准》
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语文教育教学名言警句
一、关于全面进步学生的语文素养
知识·才能
1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展”。 -—《语文课程标准》
2、“ 因此小学课堂教学创新才能的培养,主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质,让其初步体验到创新的快乐”。 --著名特级老师 李吉林
3、“创新，，也是灿烂的；即使是粗浅的，、学****的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质，丰富的精神世界相关”。
—-著名特级老师 李吉林
4、孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进展的。老师的期待、鼓励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动,都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。在这样亲和、互助的环境中,培养起创新的勇气，乐于创新的热情,“我能创新”的自信，最终使创新潜能得以激活。 -—著名特级老师 李吉林
5、“老师之为教，不在全盘授予,而在相机诱导". ——著名教育家 叶圣陶
6、“学生阅读课文，既是课文信息的承受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式继续着作者的创作，实现着作品的价值。而这一切又有赖于想象的参和"。 -
—著名特级老师 周一贯
7、“语文课的主要目的是培养学生的语文才能，而不是传授语文知识”。 -—著名语文专家 吕叔湘
8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进展种种方案的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读才能”。 ——著名语文教育专家 张志公
9、新教材观认为教材是潜在的文本,只有师生和教材文本对话交融才能转化为现实的文本，这样就确立了文本和学生的双主体地位。教材是一本“学本”，重在学生的自我探究、自我追求、自我考虑、自我创造，强调对话过程,最终学会对话和创造。
10、“积土成山，风雨兴焉；积水成渊,蛟龙生焉；积善成德,而神明自得，圣心备焉。”
过程·方法
1、“阅读教学的过程,是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感