文档介绍：第5课 三大改造
课程标准：
知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造根本完成是社会主义制度在我国建立的标志.
教学目的：
知识和才能:
通过本课学习，使学生理解和掌握以下根底知识：①农业社会主义改造的形式；②国家对第5课 三大改造
课程标准：
知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造根本完成是社会主义制度在我国建立的标志.
教学目的：
知识和才能:
通过本课学习，使学生理解和掌握以下根底知识：①农业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的本质、意义和缺点。（精品文档请下载）
通过指导学生学习三大改造,引导学生分析三大改造的原因、本质和意义，培养学生综合分析问题的才能。
过程和方法:
按照“知、疑、学、解、创”教学形式，让学生走进历史，通过整合走出历史，到达学习历史的目的。
情感态度和价值观：
通过学习三大改造，使学生从思想上认识：三大改造的根本完成,使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变,确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开拓了一条适宜中国特点的社会主义改造的道路.（精品文档请下载）
教学重点：三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立消费合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。
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教学难点：三大改造的本质。
教学方法：
多媒体演示 讨论探究 自主合作
学法指导：
通过提出问题引导学生用历史的观点分析问题从而进步学生的学习兴趣。
适当补充一些课外材料让学生阅读,训练学生从资料中提取有效信息，分析历史史实的方法。
教学过程
一、导入新课。
复习提问： “一五"方案完成时,我国工农业消费之间有什么差异？(工业开展迅速,农业开展相对缓慢.)（精品文档请下载）
承上启下，老师讲授：农业消费可以为工业消费提供原料和生活物质保障，如何改造落后的小农经济,建立先进的社会主义农业经济，就成为我国社会主义建立事业成败的关键。（精品文档请下载）
二、组织学生学习和探究新课。
（一）、农业、手工业合作化
1、 为什么要对农业进展社会主义改造？（一家一户经营的小农消费方式，制约了农业的开展,农产品满足不了国家工业化建立的需要.)
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2、 采用什么方式进展改造？（把分散的农民组织起来，引导他们参加农业消费合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。农民入社时,把私人的土地、耕牛等主要消费资料集中到合作社里统一经营或使用，进步了效率和产量。）（精品文档请下载）
3、插图反映了什么样的历史现象？（农民看到合作化的优越性,踊跃参加合作社,全国掀起了农业合作化高潮。）（精品文档请下载）
老师过渡讲解：和小农经济很相似的手工业，在农业合作化的推动下,也形成了合作化高潮。到1956年，农民和手工业者的主要消费资料从私人所有变成集体所有,社会主义改造根本完成了。（精品文档请下载）
（二）、公私合营
1、“公私合营”中的“公”指什么？(国家)“私”指什么?(资本主义工商业中的资本家)
2 、怎样实行“公私合营”?(由国家对资本家占有的消费资料实行“赎买”，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。）（精品文档请下载）
3 、根据 “动脑筋"：三大改造对推动我国社会开展有什么作用