文档介绍：《圆明园的消灭》第一课时教学设计
 
教学目的：
  1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世知名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝"等词语。（精品文档请下载）
《圆明园的消灭》第一课时教学设计
 
教学目的：
  1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世知名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝"等词语。（精品文档请下载）
  2．有感情地朗读课文。背诵课文.
  3．理解课文内容，理解圆园明辉煌的过去和消灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。（精品文档请下载）
  4．领悟文章的表达特点。学****和运用整理资料的方法.
教学重点:
  让学生理解“圆明园消灭"这一屈辱的历史，激发爱国之情。
教学难点:
  一、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化.（精品文档请下载）
  二、文章的题目为《圆明园的消灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。（精品文档请下载）
课时安排：
2课时
课前准备：
1．课前搜集圆明园的相关资料。
2．影片《火烧圆明园》片段和相关课件。
教学过程：
第一课时
  一、构建话题，激发情感。
  1．同学们,雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。假设不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”（精品文档请下载）
  圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢?今天我们就来学****21课《圆明园的消灭》理解圆明园的昨天和今天。（精品文档请下载）
 ［以雨果对圆明园的盛赞，引发学生的阅读欲望。］
  2．板书课题，齐读课题。
  3、人们梦中的圆明园昔日终究是怎样的辉煌？它是怎样消灭的呢？请同学们放声朗读课文,走进圆明园，理解圆明园.（精品文档请下载）
  二．初读课文，自学生字新词
  1．自由读课文，读准生字的读音,把课文读通顺。
［从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括才能。]
（学生读书、考虑，老师和个别学生交流。）
  2．读后交流,在交流中正音，学****生字。
  A．认读生字和写字。
（老师要引导学生注意文中一些字的字音和字形。如“玲珑剔透"中“剔"读tī；“掠走”中的“掠”读“lüè；要注意“损”“宋"是平舌音，“侵”、“烬"是前鼻音，“统”的右边和“流”的右边不一样，不要多写一竖，可采用形近字比较等方法，指导写好“剔”、“瑶"、“侵"、“瑰"等字形较复杂的生字。“侵”要注意中间不可多写一竖。）（精品文档请下载）
  B．体会词语的含义.
  不可估量：“估量”是推算、计算的意思.“不可估量”这个词语说明圆明园的消灭损失宏大,无法计算.
  众星拱月：圆明园的主园有圆明园、万春园、长春园。除三园外，还有许多小园.“拱”，环绕。“众星拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。“许多小园……众星拱月般地环绕在圆明园周围”描绘出了圆明园的总体格局.（精品文档请下载）