文档介绍：《圆的周长》教学反思
1、 授人以鱼,不如授人以渔。                                                 
       圆的周长是小学阶段最后掌握的有关周长的知识,此时学生已有长、正方形周长《圆的周长》教学反思
1、 授人以鱼,不如授人以渔。                                                 
       圆的周长是小学阶段最后掌握的有关周长的知识,此时学生已有长、正方形周长作根底，学生已有才能自己去研究这部分知识。所以在引入部分，我设计了正方形和圆形的龟兔赛跑道路，既能激发学生兴趣，又为圆周长的学习打下伏笔。:正方形周长和谁有关？有什么关系？为学生研究圆周长指明方向。这种研究方法对研究圆的周长有效,对发规其他知识也有效，这节课不单是传授知识，更重要的是传授学习方法  。                                     
2、 层层深化，打破难点                                                                 
      本节课有两个难点：如何测量出圆的周长？发现圆的周长总是它直径的3倍多一些。我采用了逐一打破的方法，层层深化。首先让学生发现尺不能直接测量出圆的周长。从而使学生想出用测绳、用滚动等方法化曲为直。这时候老师再让学生测量投影上的圆、运动的圆，学生面前又出现新的问题，这使学生感到必须探究一个带有普遍性的规律。这时我让学生分组讨论,圆的周长和谁有关。再进展小组合作研究周长和直径的倍数关系。
3、 充分发挥合作意识                                                                   
      现代人必备的素质之一是合作精神，因此本节课屡次让学生合作去发现、解决问题，