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初中地理教师教学反思_教学反思
篇一：初中地理教师教学反思
大家知道，只有不断学****实践、总结，才能提高。一学年又将过去了，我又认真研读地理课程标准和教材，重新回顾这一学年，我在课堂教学中以学生为主体，内弱者应真正在其他同学带动下有所提高，课堂不应总是尖子生唱主角，应使教学真正面向学生。〔2〕师生交流平等性应加强。在提出问题时，应站在学生角度，从学生身心特点和实际出发，而不是一味把学生思路往自己设计路上引，问题设计不宜太大，应站在学生认知角度剖析。
总之，在课程改革今天，对教师提出更高要求，教师只有在实践中不断学****和探索，运用符合学生自身开展特点教育教学方法，才能取得较好教育教学效果，才能适应当今教育要求。
篇二：初中地理教师教学反思
一、反思是否具备新课程教教育教学理念
近几年，初中地理与其它课程一样实施了新教材，我作为一名从教近20年地理教师非常关心新教材内容，拿到教材后，深感教材难度明显降低，但趣味性和实用性明显提高，从而要求表现学生主动学****而新课标要求教师不仅要关注那些理性共同知识，更要关注学生个性差异，关注学生能力开展。为此，我经过认真地反思，认为新课程核心理念是“为了每一个学生开展〞，这就要求在地理教学中应从有利于学生“生活再现〞和“终身开展〞入手，建立充分调动学生积极性、发挥学生主体性多样化学****方式，在教师指导下，促进学生主动地、富有个性地学****作为一名教师应与时俱进，放弃以“灌输〞为主教学方式，为学生改变学****方式创造条件。以“34个省级行政区〞〔《地理》人教版八年级上册〕教学为例，该教材如果采用传统教学法中讲述法组织教学如此效果不佳，为激发学生学****兴趣，我尝试以“快乐教学〞中巧用游戏法，采用多媒体技术制成“中国政区拼图〞，引导学生开展拼图竞赛活动，寓教于乐，既提高了学生学****兴趣，又活化了课堂教学。同时，在教学中鼓励学生通过网络、报刊杂志与其它媒体获取地理信息，并适时交流，给学生以施展才华机会，同时在交流信息过程中，给予与时指导和表扬，激发学生学****兴趣，表现学生学****主动性。
二、反思教学中如何进一步强化地图教学
翻开地理新教材，我们会发现文字篇幅有所减少，各种地理图表去占了近一半篇幅，如地形图、政区图、气候图、人口分布图、照片等，还有各种统计图表，不仅具有形象、直观、信息量大、空间性突出等特点，还可以形象、直观、准确、趣味表现地理事物与其相互之间关系。课堂上面对课本里种类繁多地图，作为一名地理教师，我经常反思在地理教学中应怎样充分发挥这些地图作用？又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图？怎样将地图变成学生学****地理不可缺少工具？怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题能力？等等。
鉴于这种情况，我主要通过现代教学手段〔如多媒体等〕和传统教学方法〔如挂图等〕相结合方式，有意识地将地图展示给学生，从地图三要素入手，教他们认识地图信息，帮助学生掌握观察地理事物根本方法，使他们提高看图兴趣，从而养成看图****惯。例如，在“中国疆域和行政区划〞教学时，首先出示“中国地理位置图〞然后提出问题：“从东西半球或南北半球看，我国分别位于哪个半球，从纬度位置和海陆位置看，中国疆域对我国开展作用？〞并要求学生在图中找出答案，然后让学生再看教材，看一看自己分析与教材是否一致。在教学俄罗斯时
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