《怀念母亲》教学反思 (2).doc

文档介绍：《思念母亲》教学反思
《思念母亲》这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖***亲崇高的敬意和不变的爱意。课文构造清楚，层次明晰,借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的思念，字里行《思念母亲》教学反思
《思念母亲》这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖***亲崇高的敬意和不变的爱意。课文构造清楚，层次明晰,借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的思念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。
    课前，我安排学生先搜集季羡林先生在德国留学期间的有关资料，对季羡林先生有所理解。导入新课时，我让以“国宝”一词引入,结合资料，让学生理解季羡林先生在学术上的伟大奉献，从而引出季老那一段长达十年的留学生涯。和季羡林老先生去世的时间（7月11日9时，享年98岁）和悼念仪式的隆重进展体验。（精品文档请下载）
    新课开场，我给学生读了季羡林作品《赋得永久的悔》，学生听后，交流感受。让学生体会文章表达的对母亲的思念之情，为理解本课做好铺垫。紧接着,我先让学生齐读课题,然后我紧紧抓住“母亲”一词质问学生：“这里的母亲指的是谁？”同学们异口同声的答复：“一个是亲身母亲,一个是祖***亲.”“那么作者是在什么情况下思念自己的两位母亲呢？”这样既交待了作者的写作背景，又让学生抓住了文章的主干,同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，为理解奠定了背景根底。为了更好地理解课文，我让学生严密联络本组课文训练重点-—抓关键词句,表情达意。
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    课堂上,学生们分成四人小组合作学****找一找课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇