文档介绍：换位考虑 和人为善
一、教材分析
本课的主题是“换位考虑 和人为善"。教材从两个方面来阐述这个主题。
第一目“己所不欲，勿施于人",主要有两层意思。一是通过同学之间“起外号”的事例，旨在帮助学生理解“己所不欲，勿施于人”的待人、宽容别人、尊重别人、和人为善的良好品质。（精品文档请下载）
●〇教学重点和难点分析
教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。
教学难点：从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验别人的感受，促进学生道德认识内化.
●○课时安排
一课时
●〇教学方法
本课内容的教学，主要采取学生探究、老师点拨的互动教学形式。，要让学生广泛搜集；课内教学突出学生的活动、体验和反思。课外要求学生身体力行。（精品文档请下载）
●〇教学准备
学生准备：小品表演、相关事例和故事
老师准备：指导情景剧表演；制作多媒体课件
●〇板书设计
己所不欲,勿施于人 设身处地为别人着想(换位考虑)
换位考虑
和人为善 理解至上，善待别人 理解、尊重、宽容和欣赏别人(和人为善）
●〇教学设计
教学环节
教学活动设计
设计意图
设计各种方法，导入新课。
建议一:创设情境，小品导入.（小品可以是书上的《取绰号》的小品，也可以是老师自编的，如《一支笔的“风波”》
建议二：列举事例导入。可以是老师列举生活实例，也可以让学生说说在生活和学****中遇到的不愉快的事情,然后引导他们正确规因,提出课题：换位考虑,和人为善。
建议三：启发导入。由老师讲述《电梯里的镜子》的故事，启发学生，引出课题。
根据主客观条件，老师可以选择自己得心应手的方法导入新课，这样，教学方法更加灵敏多变，使教学更加贴近老师的实际，有利于老师发挥个人的教学特长，表达老师教学风格和特色。
活动一：
七嘴八舌
出示事例，让学生讨论:下面的事情假设发生在你的身上，你会怎样想?怎样做?（三个事例）讨论后老师分别出示三个“温馨提醒”,然后请学生结合学校中的情况说明“起外号”的现象；结合各自的情况谈“被捉弄”的经历及自己的体验.
通过这个活动，学生可以深化的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。
通过学生回忆自己的所见所闻或亲身感受，用事实说明对待别人要设身处地地为对方着想。
活动二:
小品表演
小品表演：《母亲的“管教”》。之后让学生考虑并答复以下问题,学会站在别人的立场来考虑问题.
情景剧形式活泼，具有直观性的特点，易被学生承受，使学生很快投入到情景中去，体验角色的内心世界，让学生懂得什么是换位考虑,如何进展换位考虑，给学生以开阔的视野。
活动三：
故事续演
老师提供故事开场：李静和刘晓慧是好朋友，常在一起练字、,把刘晓慧的参展画给弄脏了。然后让学生自愿组合,续演故事结局，并说明选择理由。
“故事续演”的方式可以使更多的学生参和到活动中来。而且故事结局的不确定性可以给学生以更大的考虑空间和发挥空间。
通过学生的情景表演和分析选择这个故事结局的理由，启发学生以自己的感受理解体验别人的感受,促进学生道德认识内化.
活动四：
火眼金睛
要求学生擦亮自己的眼睛，用一种接纳、宽容和欣赏的目光去发现同学身上的闪光点.
以“欣赏”为题材的活动可以使学生明白一个人对周围的事物应多持欣赏的态度，多一份欣赏,就多一份理解、多一份友善、多一份爱心。在活动中，要让学生认识到每个人都有自己的长处,都有值得欣赏的地方,懂得如何欣赏别人。这也是和人为善的更高要求.
活动五：
现学现用
老师出示案例,让学生分析解决问题，然后老师小结.
案例分析,可以考察学生学****的收获,也可以给学生树立学以致用的意识。
活动六：
书上得来
交流并学****名人名言，体会其中的含义.
以名人名言来勉力学生,使课堂所讲的道理更加深化，易于学生承受和感悟。
活动七：
身体力行
老师布置选择性作业：
1、把今天学****的心得体会，讲给父母听。
2、主动做一件为别人着想的事，想一想，这样做有什么好处。
3、和班上对自己有意见的同学交心，征求他们对自己的意见，并谈出自己对他们的看法,主动消除误会。
布置弹性作业，可以表达学生学****的自主性，也可以实现老师的分层次教学。
活动八：
诗情画意
老师出示短诗,和学生共勉.
融诗歌艺术于思想品德的课堂，可以增加教学的形式美，同时起到陶冶情操的作用。
新课小结
在《爱的奉献》的歌声中老师做小结，音量由小到大，最后大家齐声高歌.
老师用富有号召力和感染力的语言做新课小结，用音乐渲染教学气氛,完毕教学。
附录二：参考资料
情