文档介绍：拿什么吸引你，我的学生
—-《比多少》教学反思
一年级的学生从幼儿园步入小学,面对的一切都是全新的：全新的校园、全新的老师、全新的同学。在这样的环境中，学生对一切都充满着好奇，但同时也不免怀着拿什么吸引你，我的学生
—-《比多少》教学反思
一年级的学生从幼儿园步入小学,面对的一切都是全新的：全新的校园、全新的老师、全新的同学。在这样的环境中，学生对一切都充满着好奇，，在开学初期的两节数学课里，虽然学生上课听得比较专心，但是学****的热情和积极性不高。在这样的情况下，如何在学****准备期让学生对数学产生兴趣，从而为以后的学****打好根底就显得非常重要了。（精品文档请下载）
【案例】
在上《比多少》这节课时,我按照课前的教学设计教完了“同样多”和“比多、比少",并做了一些相应的稳固练****看看时间还有几分钟多，于是我临时加了一个小游戏:拍手游戏，就是我先用拍手来表示一个数,然后让学生根据我提出的要求来拍出相应的数。上课时,我先拍了4下，然后让学生拍得跟我同样多，根本上全班同学都能准确地拍出来。接着我又提出了要求：，所以学生一下子就兴奋起来，把几种可能性也都想到了。最后我略微进步了一下难度，，然后试着拍给同桌听一听，，这次他们更是争先恐后，完全放开了，没有了先前的拘谨。（精品文档请下载）
【反思】
单纯地学****数学知识是非常枯燥的,，通过这节课的拍手游戏,学生学****数学的积极性一下子就被带动起来了。原因是什么？我想这跟孩子的天性—-玩是分不开的。都说“兴趣是最好的老师"，想要让学生自愿地学、主动地学、积极地学，还得多多培养他们的兴趣。那么对于一年级的孩子来说，什么才是他们感兴趣的呢？我分析了一下，无非就是下面这些非常简单、可操作的东西。（精品文档请下载）
一、听故事-—学生的最爱
一年级孩子的思维还属于形象思维,假设老师把学生所要学的内容放在一个形象、生动的故事当中，那么很快就可以引起学生的兴趣。比方在教学《比大小》这节课时，开头老师就可以用“三只小兔造房子”这样一个故事来导入，可以边讲边出示主题图,为故事配上图片就更形象、生动了。在课的导入部分用到故事，能很快地吸引学生，，注意力也能很快地集中，为后面的学****调整好状态，可谓一举两得.（精品文档请下载）
二、玩游戏-—学生的天性
玩是孩子的天性，假设能利用这个特点，让孩子在玩中学、学中玩,难道还愁学生不喜欢这门课吗？在前面的案例中我已经提到了拍手游戏，当然还有很多这样简单的游戏。（精品文档请下载）
三、身边的事物——学生的所见所闻
学生其实是非常擅长观察和学****的，特别是生活中经常接触的事物,有时候只要你略微一点，他们就能马上头头是道地接着往下说。所以假设能在数学课里多用生活中的事物来进展教学，不但学生感兴趣,而且也能很快地承受并理解。例如在上《分一分》这节课时，我让学生