文档介绍：《跨越式跳高》课堂教学设计
一、教学理念
初中的跳高教学要充分发挥它兴趣性强的特点,使学生在快乐的活动中开展自己的弹跳力。教学中,以皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理。充分利用呼啦圈、排球等器材调动学生的积极性。练习时，发挥学生的主《跨越式跳高》课堂教学设计
一、教学理念
初中的跳高教学要充分发挥它兴趣性强的特点,使学生在快乐的活动中开展自己的弹跳力。教学中,以皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理。充分利用呼啦圈、排球等器材调动学生的积极性。练习时，发挥学生的主体性，恰当巡回指导，，充分发挥学生的创造才能，表现才能。跳高是运动征服高度的运开工程，是人类不屈不挠，勇攀顶峰的象征。也有人称跳高是一失败者的运动,学生在跳过一个高度以后，还要向新的高度挑战，,向学生灌输“只要从失败中走出来，就能越过新的高度”.“不怕失败，始终充满信心”。树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气。培养良好的道德品质、意志品质。教学中,让学生自主练习，，，学生可根据自己的才能自行调整高度进展练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。（精品文档请下载）
二、教材分析
本节课的根本教材为跳高，是单元的第二课时（第一课时开展弹跳性练习)，也是从日常生活中的自然跳跃开展起来的。小学中已学过，技术不是很难，所以本节课的重点是起跳技术,难点是助跑和起跳相结合。本课以学生的兴趣为引导，贯穿运动的快乐。学生在跳跃中充分开展跳跃才能，锻炼身体、培养意志力、促进身心安康开展。课中鼓励学生大胆表现自己的才能，并根据自己的条件和兴趣选择自己的跳高方式(包括跨越式、蹲踞式等），引导学生学习跨越式跳高，简单实用的技术动作，对于开展学生身体灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力都有良好的效果；还能培养学生英勇、坚决、沉着、果断的意志品质。向高度挑战,树立信心，战胜困难，体验乐趣。后面的游戏主要是激发学生的创造力和想象力
。（精品文档请下载）
三、学生分析
初一学生的年龄为13、14岁左右,该年龄段的学生正处在生长加速期,也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。他们在小学《体育和安康教育》课中已经理解和学习了这一教材，组织纪律性和学习积极性高。而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的才能。所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、模拟等才能的舞台，，表达现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得成功，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄,心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折.（精品文档请下载）
四、教学目的
1．运动参和:学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进展身体练习
2．运动技能:绝大部分学生会起跳技术，并用跨越式跳高越过横竿
3．身