文档介绍：单元 6 课题滴水穿石的启示课时数 2 主备人章文佳学情分析:《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的文章, 课文介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来,告诉人们只有目标专一、持之以恒,才能“滴水穿石”的道理,并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点, 让学生从中感悟到学****必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。这篇课文先由滴水穿石的自然奇观引出本文观点, 接着从正反两面列出事例来说明这一观点, 最后揭示滴水穿石给予我们的启示。全文中心明确, 层次清楚, 论述有理有据, 语言精炼,这些应该引导学生在朗读中认真体会。预设目标: 1 、能正确、流利地朗读课文。 2 、掌握抓关键词句理解文章内容、把握文章思路的学****方法,感情“目标专一、持之以恒”精神的可贵。 3 、初步掌握整理文章脉络以及用摆事实来说明道理的方法,尝试列阅读提纲和写作提纲。重难点: 重点: 掌握抓住关键词语理解课文内容、把握文章思路的学****方法,感情“目标专一、持之以恒”的道理。难点: 初步掌握整理文章脉络及用摆事实的方法来说明道理。教学准备: PPT 课件前置性学****22 、滴水穿石的启示 1 、我朗读了( )遍课文,把课文读正确读通顺了。 2 、文中有许多四字词语或成语,请你把它们画下来,并查一查不理解的词语的意思。 3 、滴水穿石究竟给予了我们怎样的启示?请把文中相关的句子画下来并熟读。预设教与学的过程: 第一课时一. 诵读词串,走近文本 1 、师引导归纳前三课人物的主要精神。师: 富兰克林揭开《天火之谜》发明了避雷针, 让世人永远记住了他的名字; 谈迁经过二十多年艰苦创作,完成的《国榷》被盗后重整旗鼓,终于再度圆梦,让自己的名字永垂青史; 诺贝尔付出惨重代价换来的是炸药发明的成功, 对人类和社会作出了巨大贡献。对以上几课人物在科学上的研究精神, 我们可以用哪些成语来评价他们呢? ( 根据学生回答, 多媒体课件呈现词串: 持之以恒一心一意锲而不舍始终不渝坚持不懈坚定不移孜孜不倦百折不回) 2 、生齐读词串。师: 要想实现自己的人生理想, 必须要有这样的精神, 才能水滴石穿, 梦想成真。( 板书课题: 22 滴水穿石的启示) 3 、理解“启示”师:什么叫“启示”?我们曾在哪些文章里获得过启示呢? (预设: 寓言故事、成语故事、如《微笑着承受一切》等课文里都给我们以启示。“启示”就是从启发中领悟的道理。) 师:什么是“滴水穿石”?滴水穿石又会给我们怎样的启示呢?请打开课文 22 课, 同桌合作互评,到课文中去寻找这些问题的答案吧!(读文要求:读准字音,做到字字入目) 【设计意图:结合词串,连贯本单元课文主题,检查前置性学****成果。】二、读通读顺,理清文脉,初知大意 1 、生带着问题和对照读文要求自读课文,师巡视,检查学生做的批注,指导个别学生读准字音,提醒个别同学需要注意的词句。 2 、反馈读文所得(1 )反馈问题一: “滴水穿石”是安徽广德太极洞内的一处景观。(2 )反馈问题二: “目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。”(生齐读) 过渡: 滴水穿石给我们如此的启示得益于安徽广德县太极洞内的一个景观, 让我们一起走入文中的第一、二段,感受弱小的滴水产生的巨大的加力量吧。【设计意图:就题质疑,引导学生读通文章,理清文脉。】三、走近景观,读词揣意,初悟启示