文档介绍：数学活动:
认识钟表
ke
2020/10/28
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说课大纲
说教材
说教学目标
说重难点
说教法及学法
说教学过程
2020/10/28
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精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的数学活动:
认识钟表
ke
2020/10/28
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说课大纲
说教材
说教学目标
说重难点
说教法及学法
说教学过程
2020/10/28
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精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
精品资料
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一、说教材：
钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。一般来说，儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。本节课要求幼儿对整点、半点的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
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二教学目标：
活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性， 活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：
1、认知目标：通过观察、操作了解时钟的功能、表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、能力目标：通过观察、操作交流等活动，发展孩子的逻辑思维能力。
3、情感目标：培养幼儿的观察力和操作能力，建立初步的时间概念。
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三教学重难点：
重点：
充分认识钟面的外部构成，掌握认读整点、半点的方法。
难点：
了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点,半点。
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四、说教法：
操作法：在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅增强了他们学习的兴趣，而且还提升了教学活动的有效性。
游戏法：游戏是幼儿的基本活动，在进行对整点及半点的学习后，通过画时钟的积分游戏来巩固认识钟表的内容，激发幼儿的学习兴趣。
演示法：本次活动中是通过课件展示多种动物玩具钟的图片，让幼儿在观察中认识钟面结构以及时针、分针的运转规律
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说学法
1、多通道参与法：活动中我们引导幼儿主要采取视、听、画结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系。
2、尝试法：幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
3、体验法：采用了游戏体验法，引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。
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五、说教学过程：
第一部分导入环节：
谜语引入时钟，然后出示实物钟，观看各种不同外形的时钟照片，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。
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滴答滴答，滴答滴答…………
会走没有腿，
会说没有嘴，
它会告诉我们，
什么时候起，
什么时候睡。
猜一猜
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第二部分 ：让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。活动中鼓励幼儿发现问题，主动求知。 师问：小朋友们仔细瞧瞧，你发现钟面上有什么？（钟面上有两根针，还有12个数字。）然后请幼儿比一比，看一看两根针的不同点，引出时针和分针的概念。 再通过老师演示，拨动后面的齿轮请幼儿仔细观察一下，分针和时针谁走得快？分针走一圈时针走多少？钟面上的时针、分针是怎么走的？
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第三部分：认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念
在这一环节中，我出示了小学生一日活动，让幼儿观察、对比有没有相同的地方？得出分针都指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。使幼儿所学知识马上得以巩固，激发了幼儿的学习兴趣。
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接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我再进行操作演示，让幼儿观看教师拨钟面，（我们的一日活动）接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。
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第四部分：幼儿 操作小钟面巩固整点、半点的认识。
结合日常生活作息时间，老师说（小学生一日活动），请个别幼儿上来摆出整点、半点，其他的幼儿检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。运用幼儿即