文档介绍：语文教学反思《项脊轩志》
来源课件语文：《项脊轩志》
《项脊轩志》 是古代经典散文，多次入选中学语文课本，此次又选入选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》 ，那么怎么确定教学目标和教学内容呢？
《中国古代诗歌散文
语文教学反思《项脊轩志》
来源课件语文：《项脊轩志》
《项脊轩志》 是古代经典散文，多次入选中学语文课本，此次又选入选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》 ，那么怎么确定教学目标和教学内容呢？
《中国古代诗歌散文欣赏》 的编者在前言中指出： 它着重从文学鉴赏角度进一步引导同学们阅读古代诗文， 编者把本书的教学目标定位为提高学生的文学鉴赏水平。 《项脊轩志》编排在第六单元，单元主题是 “文无定格，贵在鲜活 ”。我认为文无定格是说散文形式灵活多变，形式多样；贵在鲜活，是说内容上贴近生活，深入到个人情感世界。《项脊轩志》历来为人推崇的重要原因，就是作者善于选取生活
小事，平凡场景，通过细节描写， 表达自己的感情。 黄宗羲曾说： “予读震川文之为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今来事无巨细， 惟此可歌泣之精神， 长留天壤。”可见前人对其细节描写和感情真挚的特点也颇为赞赏。结合单元教学要求和文章特色，我选择了细节描写为切入点， 让学生学****在细节品味中和感受作者的深情，在阅读实践中提高其鉴赏能力，话题就确定为 “于细微处见真淳”。
《项脊轩志》全文弥漫着浓浓的悲情， 对美好时光的追忆 .以及对家庭衰败的哀痛 ,对已逝母亲祖母和情深意笃的亡妻的无限怀念之情，更重要的是隐藏这些表象背后的大悲对自身坎坷命运， 特别是仕途不顺，理想难就的悲。这从对项脊轩的描写即可看出端倪：百年老屋，虽加修葺毕竟是狭窄简陋的，作者却把它写得 “姗姗可爱 ”。读书生活难道不是艰苦的，孤寂的， 作者笔下却是那样的怡然自乐，都因为归有光胸中有通过科举光耀门楣的人生理想， 因而身居陋室而能甘之如饴。而且，作者为什么给自己的书斋命名为项脊轩，肯定有寄托人生理想，希望成为家族的脊梁的寓意。
另外，归有光对亲人的怀念之情和科举不利的伤痛密切相关， 不独祖母认为归有光将重振家声， 给家庭带来希望， 母亲和妻子都对归有光在科举上寄予厚望， 《先妣事略》一文中有母亲中夜督促归有光暗诵《孝经》的记载，妻子魏氏也曾鼓励他： “吾日观君，殆非今世人，丈夫当自立，何忧目前贫困乎 ?”如今，斯人已逝，自己仍然在实现理想的路上艰难跋涉，于是感觉愧对家人的殷殷期望， 怎能不悲从中来！更明确的证据是，《项脊轩志》选入课本后被删去的一段中，作者明确表达了自己的志向。所以，怀念之情和身世之悲是交织在一起的。
但是，我在教学设计中并没有强调突出其身世之悲， 而是把重点落在对亲人的怀念上， 主要是出于课堂容量和学情的考虑， 我觉得对亲人的怀念更容易引起学生的共鸣， 以此为基础才能保证体味感情的深入；反之，学生不大能够理解为什么一个才华横溢的人要穷其一生去追求功名，也许有人会觉得是浪费生命。 要让学生真正理解身世之悲，需要补充大量的背景资料，担心时间不足。其次，我把课堂教学定位为以自主学****为主， 又是借班上课，对学生的课前预****无法控制，学生是在没有疏通文义的情况下进入课文的， 课上要给