文档介绍：...wd...
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日常生活中,,估算是《标准》,既适时地教学了估算,表达了“加强估算〞、“提倡算法多样化〞的改革理念,又可培养学生“能为解决问题而选择适当的算法〞的能力,从而有利于开展学生的数感.
2．量与计量的教学联系生活实际,重视学生的感受和体验.
量与计量的各种概念,例如千米、吨、秒等,,如长度、质量、时间,都比拟抽象,但它所反映的内容又是非常现实的,与人们的生活、,这局部知识的教学,应使学生在学****过程中体验、感受、理解这些概念的含义,初步开展起长度、质量和时间的观念,认识数学与生活的密切联系,,在有关量与计量内容的编排上,实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动,让学生在现实背景下感受和体验有关的知识,经历探索和发现的过程.
3．空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,,关于空间与图形的教学内容,有四边形和测量的大局部内容,这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间,获得解决实际问题的知识,,教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经历,另一方面则是让学生通过自主探索获
,而且为开展学生的空间观念奠定了很好的根底.
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一、生活中的大数
本单元“生活中的大数〞，这局部内容除万以内数的认识和感受大数以外，还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题，是名符其实的生活中的大数。
认识万以内的数，是学生适应社会生活必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比拟等都有了一定的知识根底，本册第二单元也已学****了三位数的加、减法。同时，学生在生活中对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经历，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学****活动中，完本钱单元知识的学****br/>三、图形的运动
图形的运动是《数学课程标准》“空间与图形〞领域中的重要内容，是这次课程改革加强的内容。《数学课程标准》第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条