文档介绍:三年级 时间的计算 教学内容:P62例2 教案
阿达勒
教学目的 1、通过加深学生对时间单位的认识,开展学生的时间观念。
2、会进展一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和****惯。
教学三年级 时间的计算 教学内容:P62例2 教案
阿达勒
教学目的 1、通过加深学生对时间单位的认识,开展学生的时间观念。
2、会进展一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和****惯。
教学重、难点: 时间单位的简单转换和求经过时间的方法.
教具准备:时钟模型、投影仪 教学过程:
一、猜谜游戏引入: 1、猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天.
2、学生猜出谜底后,老师拿出一个钟面模型,提问: ①“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?” ②“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少"?(精品文档请下载)
“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?
③“1时等于多少分”?“1分等于多少秒"?3、 老师用时钟模型,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时, 3时20分,6时,9时50 分等。(精品文档请下载)
4、 引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这
节课我们一起学****时间的计算”。(板书课题)
二、教学新课: 1、教学例1: 2时=( )分 (1) 老师:1时等于……?(学生答)那2时呢?(精品文档请下载)
(2) 学生合作、自主探究. (3) 反响 a、 60+60=120分
b、 2时就是2个60分,即60×2=120分
(4)老师小结。
2、让学生做P62的“做一做"中的题目1和补充题: 3时=( )分 2分=( )秒
先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后老师小结出时间转换的方法。 (精品文档请下载)
3、教学例2:
(1) 老师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:小明7时30别离家,7时45分到校。 (2) 师:小