文档介绍:上午最后一节课是二年级一班的体育,。当我从体育室拿出小篮球时,快乐的神情洋溢在每个孩子的脸上。我把男生平均分成两队(一队、二队),宣布完比赛规那么后,随着一声哨响,排头的两位同学抱着上午最后一节课是二年级一班的体育,。当我从体育室拿出小篮球时,快乐的神情洋溢在每个孩子的脸上。我把男生平均分成两队(一队、二队),宣布完比赛规那么后,随着一声哨响,排头的两位同学抱着球就冲向前方。可是在一队的李金金发现二队的小强已超过自己一大截要想赶超已是不可能了,于是把游戏规那么抛至脑后,转身就往回跑.“他犯规了,老师!他犯规了!”二队的孩子们愤愤不平。这时场上一片混乱。他那么理直气壮跑到二队同学面前“理论”。我气不打一处来,批评了他一通,可还没等我说完,他那么一边笑眯眯地看着我,一边顽皮地往后退,任我怎么叫他,也不回来。,二队的小良气喘吁吁地跑过来:“老师,李金金不让我们跑,他……”
“什么?”我大惑不解.
过去理解情况才知道,原来在我批评完他之后,他又跑到途中旁边大树的后面藏起来,等到后面的同学经过时,突然跑出来用身体拦住二队同学不让其往前跑,嘴里还大声嚷着自己队同学的名字,“快跑,快跑”。有了他的这一举动,其他同学也跑到前面围追堵截临二队的同学。我努力压住心中的怒火,停顿比赛,让男生回来重新排队……(精品文档请下载)
课后我认真回忆了这节课,找出了混乱的原因。这节课,李金金小同学转身往回跑的时候,由于我没有及时的制止,从而让学生从中得到了好处,赢得比赛,得到快乐!这就给其他学生以暗示,群相效仿,所以就出现了“其他同学也围追堵截其他同学”的场面,我觉得首先我们必须及时在批评一队李金金“转身回跑”未果的时候,不妨停顿练习,让这个小同学说说他的想法,并且肯定他想夺取第一的精神,然后再指出他行为的不当之处,也可以让学生对他的行为进展评说,这样不仅能教育小金金,同时也让所有小学生受到了一次深化的教育,这样的教育比单纯的说教起到事半功倍的效果。 (精品文档请下载)