文档介绍：作业标题:培养学生个性 开掘学生潜能
作业内容：
素质教育是以人为本的教育,要把人的因素放在第一位置上来考虑，要把着力点放在挖掘人的潜力,发挥人的主体性和开展人的才能上，。第三，让学生学会独立。蔡元培先生曾坦言：“知教育者,和其守成法，毋宁尚自然；和其求划一，毋宁展个性。”想方设法创设气氛，开拓途径，在教学中注意培养学生的个性，以促进学生良好个性品质的形成。没有个性特长的学生不是好学生。不能培养开展学生个性特长的老师不是好老师。当今中国的现代化开展进程越来越快，对人才创新才能的要求也越来越高，而让孩子学会创新就必须先让孩子学会独立,这一点对于我们如今还相对封闭的传统教育来说尤为重要。在一些兴隆国家，无论是老师还是家长，在教孩子学****一样新知识时，总是给孩子充分的时间、空间和材料让他们自主、独立地学****孩子养成了独立的意识和自主学****的****惯。陈鹤琴老先生曾经说过：但凡孩子自己能想的让孩子自己想,但凡孩子自己能做的让孩子自己做。因此，我们应当注意以征询式、开放式的语言和孩子交流，鼓励孩子自由表达，自主决定，但凡孩子自己能说的让孩子自己说。
二、创造宽松学****环境，培养良好****惯
老师在平时教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主、平等的人际关系，对学生处于消极情绪，思想顾虑，精神负担和学****困难时要给予耐心指导、帮助，使学生身心愉悦，有安全感，从而形成积极向上的精神状态和安康的心理。只有不断创设这种宽松、和谐的学****环境,学生的思维才会不受束缚,他们才会自主学****才可能去探究、去创造。北大心理学系博士卢致新在谈到成功的人似乎永远在成功，而失败的人似乎永远在失败的原因时说到****惯两个字在起作用。一个人****惯于懒惰，他就会无事可做地四处瞎溜；一个人****惯于勤奋,他就会像日本的阿信那样抑制一切困难。而另外一位心理学家也谈到，在人的一生中，一个行动决定一个****惯,一个****惯决定一个个性,，对个性的培养，我们应从细微处,一个行动,一个****惯去关注培养.
三、正确对待,理性评价，放手培养
学生往往在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正、实事务实、一视同仁。为此，老师必须正确对待和理性评价学生，尊重学生的个性差异,力争做到换位考虑。只有设身处地地从学生所处的位置、角度、环境去对待、理解和处理事情，领悟学生的所思、所感、所为,给予学生同等的关注、欣赏和信任。用欣赏的目光理性评价，对待学生的每一个想法、每一次进步,发现他们的得意之处和闪光点，尽量给予鼓励和期待。不吝惜爱心的投入，以情动人，建立平等的师生关系，变学生被动承受管理为主动自我管理，用真诚和鼓励唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，放手他们树立自信，发挥个性特长,体会自身价值得以实现的愉悦和幸福.
四、还学生真实自我，培养学生创新精神
每个学生都有一个独一无二的世界，每个学生都是和众不同的，都有自己的特点和长处。老师在教育教学中就要给予学生展示自己独特个性魅力和特长的时空，尤其是那些学****成绩平平，在集体中毫不起眼的学生，更需要为他们提供一个施展身手，显露才华的机遇和舞台。陶行