文档介绍：语文八年级下人教新课标第25课《诗词曲五首_山坡羊_潼关怀古》
语文八年级下人教新课标第25课《诗词曲五首_山坡羊_潼关怀古》
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料。
天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之 到官四
月, 未尝家居 , 止宿公署 , 夜则祷于天 , 昼抚膺痛苦。遂得疾不起。卒年六十。关中之人 , 哀之如失父。
归隐后的张养浩十年间七拒诏书，可当朝廷以“关中大旱，饥民相食”召其
为陕西行台中丞前往赈灾时，他却不顾高龄体弱，随即“散其家之所有” “登车
就道”星夜赴任。一路行来，目睹灾民惨状的他，感历代兴废，写下了许多怀古
之曲。可惜的是，这样一位博学硕得，为民承重之人，却在到任后不久，劳瘁而
卒。“关中之人 ,哀之如失父”，那今天就让我们现代的关中人，怀着一份敬仰，
共同学****他的一首元曲《山坡羊·潼关怀古》 。
【设计意图】借助史料了解这首元曲的创作背景，拉近学生与作者的关系，
同时激发学生对心系苍生、死而后已者——张养浩的敬佩之情。
二、心存敬仰，初读文本——整体感知
（一）朗读指导
，教师指导学生在整齐的基础上注意语言的断与连（停顿） ，
轻和重（重读），抑与扬（语调）。
【设计意图 】我国古典诗歌具有韵律美、意境美、艺术美和情感美的特点。因此通过齐读、指读、范读，不断促使学生在有节奏、有感情的朗读中，初步感知诗中形象、理解诗的内容，领悟诗中情感。
（二）层次梳理
提问：赞叹之余如何也能让自己的朗读水平有所提升， 我想我们还是先从理解作品本身入手。大家能以表达方式为依据为这首小令分层吗？
学生回答后教师小结：第一层描写（写景） ；第二层记叙加抒情；第三层议
论。
【设计意图】 以表达方式为切入点， 让学生快速把握诗歌的内容， 为后面赏析作铺垫。
三、心存敬仰，品读佳作——研读鉴赏
语文八年级下人教新课标第25课《诗词曲五首_山坡羊_潼关怀古》
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