文档介绍：“数学课堂教学中进步学生活动有效性的研究”专题教研活动
一、活动主题确实定 随着课堂改革不断深化,课堂变活了,这在一定程度上激发了学生的学****兴趣、学****热情和主动精神。学生非常活泼,教室里热闹非凡。但是，在学生活动中，存在好学生唱独角戏的场“数学课堂教学中进步学生活动有效性的研究”专题教研活动
一、活动主题确实定 随着课堂改革不断深化,课堂变活了,这在一定程度上激发了学生的学****兴趣、学****热情和主动精神。学生非常活泼,教室里热闹非凡。但是，在学生活动中，存在好学生唱独角戏的场面。同时，由于小学阶段的孩子自控力较弱，好动爱玩，活动一展开，学生就纷纷动起来，外表看来轰轰烈烈，然而真正投入学****活动的只有很少的一部分孩子,大部分的孩子借此玩上一阵,，学生大多由爷爷奶奶抚养，由于学****上长期无人监视，久而久之养成了课前不预****课后少复****作业马虎，？成为我们亟待解决的问题，由此，我们确定《小学数学课堂教学中学生活动有效性的研究》作为本学年度研究施行的课题,为此我们确定了本次教研活动的内容为“数学课堂教学中进步学生活动有效性的研究”专题研讨活动。
二、教研活动目的 研讨的目的,以课堂教学作为施行课题的主渠道,组织进展集体讨论，交流进步学生活动有效性的策略；二是积累经历，就研究过程中成功和缺乏之处写好自评，由本课题研究负责人进展阶段性的总结，注意完善研究措施，进步研究成效;三是提升老师驾驭教材的才能和调控课堂教学的才能；四是拓展教研活动的新途径,为老师提供有效的教研平台；五是运用行动研究法,创新教研活动的实效性,促进老师专业化开展。
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三、活动内容：
1、围绕主题展示课堂教学。
2、围绕活动主题，讲课老师进展说课，参会老师以“假设我上这节课”为话题进展研讨。
3、学科教研员归纳总结，提出今后学科教学的指导意见。
四、活动流程: 本次活动的思路是以课堂教学为载体，结合小专题“数学课堂教学中进步学生活动有效性的研究”,进展教学理论，并通过“集体备课——上课理论——专题研讨——后续网络教研提升老师教研才能－专业化开展”的行动研究，互相研讨，互相评价,从而促进教研活动的有效性和专题研究的顺利开展。 （精品文档请下载）
1、深化调研 确立主题 通过调研获取第一手学科教学信息,广泛争取一线老师意见，倾听学科老师心声，确定教研主题. （精品文档请下载）
2、确定讲课老师 指导备课 活动主题在认真听取教研组的意见后，再经过听课挑选确定研讨会上的讲课人员,明确本次研讨会的相关要求,着重落实课堂教学要突出训练的主题，确保本次研讨会主题鲜明，课堂教学有较强的可操作性，保证研讨会的质量. （精品文档请下载）
3、突出主题 集中研讨 为了防止研讨流于形式，突出实效性，根据展示课,结合会议主题,反思学科教学，展示课完毕后，先由讲课老师进展简单说课，参会老师再以
“假设我上这节课”为话题，围绕会议主题进展互动研讨。 （精品文档请下载）
4、归纳总结 强化指导 学科教研员是研讨会的筹划者、组织者、引导者。研讨课完毕后，教研员要认真组织参会老师围绕活动主题，展开颇具实效性的研讨,最后教研员要归纳总结学科老