文档介绍：小学数学论文
“新、活、近”是数学课堂练****的精华
温岭市箬山小学 吴焱
内容摘要:课堂练****是是数学课堂教学的重要组成部分，，作者就对课堂练****在课堂上的有效性进展了关注，结合③ 学号既是偶数又是质数的同学，④ 学号既是合数又是奇数的同学，⑤ 学号是合数的同学，⑥ 没有站立过的同学。这样可以把学****气氛推向高潮，让学生带着愉快和渴望学****新知识的心情完毕一节课。在完成教学任务的同时，培养了学生思维的灵敏性，养成学生不甘落后,积极向上的学****品质。（精品文档请下载）
二、求活——挖掘****题本身的内在力量保持兴趣
数学教学的一个重要任务是培养学生的灵敏思维才能。灵敏的思维才能表如今能从不同角度，运用不同的方法，对题目进展分析推理，从而获得不同的结果。这种思维才能的培养，需要开放式的课堂构造，需要老师设计出灵敏性较大的练****题.
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1、空间的灵敏性。
我们课堂教学可以让学生分开座位，教室的每个角落，每个同学都可以作为学生的练****场地和合作伙伴，也可以让学生走出教室,，融入生活，教育的多向性目的才能实现。比方，《小数四那么混合运算》是枯燥乏味的，为了激发学生兴趣,结合生活稳固这部分知识，我要求学生到生活用品超市去逛一逛看一看，或者买此所需的物品，回来后把活动过程说一说，议一议，编出相应的小数四那么运算****题，再以四人小组为单位，争当“小电脑"处理遇到的各式情况。学生练****很高,因为这些都是学生自己发现或试过的。通过练****还能使学生认识到自身的价值,产生成功的体验。（精品文档请下载）
思维的灵敏性
为了让学生在解题时保持兴趣，可给学生提供一些能用多种方法解决问题的****惯。新课程标准特别强调人人学有用的数学，不同的人学****不同的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。在设计练****不管是练****内容的选取还是练****形式的呈现都应尽可能让学生留有充分的考虑余地
,应充分尊重学生的个性开展，,在教学时，设计一些开放性的练****给学生提供较为广阔的创造时空，激发并培养学生的求异思维。如在教学《角的初步认识》一课时，我参考互联网上某位老师的设计，设计了了这样一道练****题：“用三根小棒，你能摆出哪些图形，数一数，有几个角？”这道题的符合小学低年级儿童的年龄特征和认知特点，进步了学生的学****兴趣。让学生运用学过的知识解决实际问题，因为摆的方法不同,摆出角的个数就不同,使学生充分体验和感悟学****和生活的亲密关系。既可以摆出平面图形，还可以摆出立体图形。既能培养学生考虑问题的全面性，又能培养学生的创新意识，而且不同层次的学生都有所进步，人人都有收获。（精品文档请下载）
层次的灵敏性
由于受文化环境,家庭背景及自身因素的影响，学生之间的数学知识和数学才能的差异是客观存在的。我们的教育是面向全体学生的教育，要让“不同的人在数学上得到不同的开展。”为此，在作业设计时，应该从学生实际出发，针对学生的个体差异设计层次性的作业，，按照循序渐进的原那么，精心设计练****层次，这既是学生才能转化的客观规律所致，又是学生认知规律的反映。如《认识钟表》这一课中，我第一个练****是连线练****br/>（把钟表和时刻对应起来）；第二个练****是看钟表说时刻；第三个练****是让学生在一天的活动中认识钟表,体会时间，在学生认识到早上6：00精灵鼠小弟起床，晚上6：00精灵鼠小弟从动物园回家之后，老师追问学生：为什么一天中会出现两个6：00，这两个6：00有什么不同？向学生浸透24小时计时法；第四个练****就是按照钟表的时间把缺少的表针画出来;第五个练****学生答复各种可以看到时间的场合、事物,老师在学生答复后，出示电子表，这是我们日常生活中最常见的电子表，你会看吗，说一说：电子表上的时刻是什么时刻？练****从给钟表和时刻连线到看钟表说时刻，再到看生活中详细情境的时刻,继而是画表针，最后向课外延伸到电子表，这样练****的难度逐步加大，使学生易于承受。（精品文档请下载）
三、求近——提醒知识的应用价值提快乐趣
“生活味浓”是新课程背景下小学数学练****题的一个重要特点。我们应把生活理论当做学生认识开展的活水,把数学****题和生活理论严密
“链接”起来，让学生在这些来自于实际的鲜活的数学事例中，感受到学****数学是有用的，、公园、衣服、 机都可以成为****题的情境；学生喜闻乐见的“手心、手背”“石头、剪子、布"等游戏也可以成为****题的内容。这样的设计，既让学生的数学学****有了更好的依托,又让学生在自主选择中增强了练****的乐趣，更多地感受到学****的快乐。在不断的理论中,我捂出了这样几点：（精品文档请下载）
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