文档介绍：怎样写好教学反思
叶澜教授曾指出：“一个老师写一辈子教案不可能成为名师，假设一个老师写三年教学反思，就有可能成为名师。”美国学者波斯纳认为：老师的成长＝经历＋反思。可见，，是教育 怎样写好教学反思
叶澜教授曾指出：“一个老师写一辈子教案不可能成为名师，假设一个老师写三年教学反思，就有可能成为名师。”美国学者波斯纳认为：老师的成长＝经历＋反思。可见，，是教育科研的本质，更是老师专业开展的关键.
一、勤读书,不断提升自身的教育理念
一个好的教学反思是对教育教学事件的深化剖析，传递给人们一种价值选择,以期引起自己或别人的考虑,这背后离不开较强的教育理念做支撑。有些老师写不了或写不好教学反思，其根本就是缺少了一定的教育理念。就老师而言，提升自身教育理念的途径很多，其中坚持勤于读书是关键所在,笔者认为，老师本身就应是一个阅读者,但不少老师读书偏少，可以说，，对一些教育名著、教育专家的观点就知之甚少。一个老师日常假设能形成良好的阅读习惯，思维就会更加活泼，语言表达也会更顺畅。要是再加上每天写几百字的教学随笔，不用多久，相信其专业开展会有一个大的进步。
老师读书要有所选择，有所侧重。首先，《民主主义和教育》、苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、夸美纽斯的《大教学论》、加德纳的《多元智能》等,，要结合教育教学实际，、轻才能的倾向,改变学科本位、门类过多、缺乏整合的状况，改变学生被动学习的状况，改变原来的评价方式等，教育的重心已不再是教给学生固有的知识,而是培养学生的创新才能和理论才能。作为老师，只有及时地跳出学科本位思想的束缚,汲取最新科研成果,才能适应新课程教育教学的需要。如《教学方法
——现代化的研究》、《多元智能教和学策略》等,对于广阔老师具有极大的借鉴性和指导意义。第三，要阅读一些教育科研类的图书。如今，中小学老师越来越注意开展教育科研，他们已经充分认识到开展教育科研的重要意义。如精读《教育科研技能训练指导》《怎样写教学论文》、《老师如何做质的研究》，对于一些重要的观点,可利用书的空白处记录自己的随思，这些记录，可作为以后写作的素材，同时这些重要的观点也是写教学反思的重要理论根据。最后，要多读一些能真正提升自身内在修养的书籍，这样的书籍能使老师终身受益。
二、养成批判性思维习惯，不迷信于“教参"及文本
一直以来很多老师习惯于专家怎么讲自己就怎么说，所写的反思容易被人接纳，但假设习惯于这种思维方式，缺少了批判性思维，，批判性思维不是和专家对着干。细想一下,我们不难发现任何教育方式、任何教育理念都有其局限性，对流行的教育方式进展批判性思维可使我们看到其中的缺乏，以促进其不断完善和开展。为此,在教育反思的写作过程中，老师应逐步建立起批判性的思维，以独特的视角分析、反思我们看似正