怎样教会孩子合作.doc

文档介绍：关键词：探究 合作 启迪
《根底教育课程改革纲要》指出:“要倡导学生主动参和、乐于探究，勤于动手，培养学生搜索和处理信息的才能，获取新知识的才能、分析、解决问题的才能和交流合作的才能。”：探究 合作 启迪
《根底教育课程改革纲要》指出:“要倡导学生主动参和、乐于探究，勤于动手，培养学生搜索和处理信息的才能，获取新知识的才能、分析、解决问题的才能和交流合作的才能。”，发挥了学生内在潜能和智慧。自主学习不同于放任自流的学习，而是在老师的指引、帮助下完成学习目的，通过动态的学习过程，促进学生的自我完善和自我开展。那么老师在教学活动中采取哪些策略，才能激发学生的学习动机，获得高效的学习效果呢?我结合新课程教学积累的一些经历，谈以下几点:
一、  自然引入，激发学生的学习兴趣。
要想学生能以最正确的精神状态去参和学习，一定要以生动直观的事或物激发学生的学习兴趣。陶行知曾经说过：“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事，学和乐不可分。"比方，我在教学《相遇问题》时,我在上课之前先和一个同学做了表演：我们同时相对而行，其他同学数秒数，到我们相遇时,，谁经历了6秒钟？（都经历了6秒钟）为什么我们走的路程是不同的？（大步、小步即速度不同）1秒钟我们之间缩短了多少?（大步+小步）6秒之后呢,我们共走了多远？(和的6倍或6倍的和）.整个过程我用了很短的时间，就把相遇问题的知识点展现给了大家，学生们异常兴奋,进而提出量一量我们的步子有多长？算一算我们走过的间隔
……，大家可以通过观察加以分析。把感性知识转化为理性知识.（精品