文档介绍：求一个小数的近似数的教学反思
熊花    文章来源：本站原创    点击数：323    更新时间：2020—4-29    
本节课要求学生在已有知识-“求一个整数的近似数"的根底上，运用知识的迁移，通过自主猜测、探究、求一个小数的近似数的教学反思
熊花    文章来源：本站原创    点击数：323    更新时间：2020—4-29    
本节课要求学生在已有知识-“求一个整数的近似数"的根底上，运用知识的迁移，通过自主猜测、探究、交流、归纳，得到可以用“四舍五入法”求一个小数的近似数。
教学时从现实的情境出发，老师指出姚明的身高大概是2。3米，学生猜测姚明的详细的身高。学消费生疑问：。3呢？从而自然的导入新课。让学生认识到学会求一个小数的近似数的必要性。
在求小数的近似数的过程中，先引导学生理解保存几位小数的含义。。保存整数就是准确到个位。然后放手让学生通过观察书上的例题，自主交流，讨论。学生很快就能得出可以用“四舍五入法”求一个小数的近似数.
完成上述环节后,鼓励学生自主探究“保存整数”的含义，并要求学生通过讨论、交流，归纳求一个小数的近似数的方法。得到求小数的近似数的方法后，，得出结论，小数的近似数末尾的0不可以去掉。最后，让学生讨论哪个近似数最接近准确数，得出结论：保存位数越多，小数的准确度就越高。
本节课的教学目的是：使学生可以根据要求会用:“四舍五入”法保存一定的小数位数，求出一个小数的近似数。培养学生的类推才能，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
本节课是在学生学****了求整数的近似数的根底上进展教学的，目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数，并通过学生的自主探究、合作交流,培养学生的探究才能。在教学过程中我作到表达以下几点：1、从生活出发，让学生感受数学和实际的联络。
教学片断一:出示小豆豆身高情景图，让学生说说小豆豆的身高是多少？
生1:豆豆的身高大约是1米.
生2:豆豆的身高是0。984米。
生3：，没有必要准确到毫米。
师：我同意你们的说法，量身高没有必要准确到毫米。刚刚大家说的大约是1米，0。98米都有道理。这里的1米、0。984米、0。98米有什么关系呢？（精品文档请下载）
生：1米、0。。
师:今天我们就来学****求一个数的近似数。
结合教科书的主题图，创设了邻居家的孩子“小豆豆"测身高的生活情境，自然的引入新课，使学生看到小数在生活中的广泛应用.（精品文档请下载）
2、大胆猜测,探究研究。
教学片断二:1、 复****求整数的近似数的方法。
把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数(卡片出示）
986534 58741 31200
50047 398010 14870
2、同桌互相说说什么是“四舍五入”法。
师指出：求一个小数的近似数,我们也可以根据需要用“四舍五入”法省略百分位、非常位、个位后面的尾数。
3、出例如题
0。984保存两位小数，一位小数，保存整数，它们的近似数各是