文档介绍：定量分析
应考数
实考数
总分
均分
交卷数
及格率
各分数段
100
/
85
84
/
80
79
/
70
69
/
60
59
/
35
35分以下
46
人
46
人
100双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？
小结：身正肩平交臂平放
眼向前方态度认真
3． 背诵时还要注意什么/
声音响亮边背边想
正确流利富有感情
4． 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。
5． 图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？〔图中有文，文中有图，按序背诵〕
三．观察三幅小图，按图模仿训练
1． 观察左下方小图。
让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。
2． 观察中间小图。
让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？
3． 观察右边小图。
让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。
四．小结。
第三课时
一． 观察上边三幅图
1． 从第一幅图你们看到了什么？
2． 图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！
学****两条格言：书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
3． 观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4． 观察第三幅图。
5． 图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？
6． 小结三幅图：读书好，读好书、好读书。
二．观察下边三幅图
1． 从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？
2． 说说去阅览室看书的过程。
3． 在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？
4． 观察第二、三幅图讲解。
三．总结
教学目标：
1、学会认读本课7个生字，认识两个新偏旁“火”、“欠”，能正确书写生字“烟”、“灯”、“歌”。
2、正确、流利有感情地朗读词串。借助图片理解词语、积累词语。
3、了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
教学重点：
激发兴趣，引导学生自主识字、读词，写字。
教学难点： 
读准字音，认清字形，写好生字。
教学准备：
教师：多媒体课件;学生：田字格本、铅笔。
教学过程：
一、创设情景，***导入。
1、出示江南渔舟、民居、荷塘图，引入新课。
2、教师板书课题，学生齐读。
[注]我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”老师通过创设情境，诱发了学生学****新课的热情。
二、借助拼音，初读识字。
〔一〕初读课文，读准字音。
1、学生自由拼读课文。
要求：读准字音，不认识的字借助拼音把它读熟。同时拿出笔来，在难发的音下面画上“三角形”，再多读几遍。
[注]苏霍姆林斯基说过“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。老师在此就给了学生一个做发现者的时机。
2、同桌互读。师：互相听，互相评一评。
3、检查成果。
〔1〕出示生字，指名读，开火车读，齐读。
qiū yān lú xī ɡuī ɡē dēnɡ 
秋 烟   芦 夕 归   歌   灯
〔2〕出示课文：
jīn qiū   yān bō    shuǐ xiānɡ
金 秋     烟 波    水 乡
lú wěi    línɡ ǒu   hé tánɡ
芦 苇     菱   藕   荷 塘
xī yánɡ   ɡuī zhōu yú ɡē
夕 阳     归   舟   渔 歌
fēnɡ yè dēnɡ huǒ   yuè ɡuānɡ 
枫 叶     灯   火   月 光
指名说说易读错的音节，学生领读。
圈出整体认读音节，指名说，齐读。
〔二〕多种形式读课文，稳固字音。
1、指名分行读韵文，师相机指导词串的读法。〔每个词语中间要有停顿，每行词语用一口气读完。〕
2、男女生赛读。 
女生读一、二行，男生读三、四行。边读边回忆词串的读法。 
3、去掉拼音，有节奏地拍手齐读。
〔1〕教师示范，讲解：每行用四拍完成，第四拍只拍手不读词。
〔2〕师生